Švietimo technologijų metodai

Mokytojų grupė švietimo technologijas skirsto į du metodus:

1. Aparatūros metodas

2. Programinės įrangos metodas

1. Kietosios įrangos metodas:

Tai grindžiama inžinerinių principų taikymu elektromechaninių įrenginių, juostų, magnetofonų, mokymo mašinų, kompiuterių, vaizdo juostų, uždarosios grandinės televizijos ir kt. Kūrimui. technologinė plėtra.

Šiandien švietimo technologija šiai techninei priežiūrai pabrėžia modemo garso ir vaizdo įrangą. Aparatūros metodas mechanizuoja mokymo procesą, kad mokytojai galėtų susidoroti su daugiau studentų, turinčių mažiau išlaidų švietimui.

2. „Soft-ware“ metodas:

Jis naudoja psichologijos principus elgsenos modifikavimo tikslais. Jis kilęs iš pirmaujančių Skinnerio ir kitų elgesio darbų. Tokios technologijos gaminamos dažnai vadinamos „programine įranga“. Programinės įrangos dalis taip pat gali būti laikraščiai, knygos, žurnalai, programinis mokymasis, mikro mokymas, komandinis mokymas ir kiti mokomieji žaidimai. „Soft-ware“ metodui būdinga užduoties analizė, tikslinių tikslų rašymas, tinkamų mokymosi strategijų parinkimas, greitas atsakymų stiprinimas ir nuolatinis vertinimas.

Vadinamieji „soft-ware“ ir „hard-ware“ metodai negali būti atskirti vienas nuo kito. Savo ruožtu abu yra susiję su augalais ir švietimo technologijų sėkla. Taigi abu jie eina ranka, kad maksimaliai padidintų mokymo ir mokymosi proceso poveikį.

Aparatinės ir programinės įrangos švietimo naudojimas:

Švietimo technologija - visų tipų modemo laikmenų, metodų ir medžiagų naudojimas mokymosi patirties didinimui. Švietimo technologija apima visą metodų ir medžiagų išbandymą viename lygyje ir sistemos vertinimą kaip integruotą visumą.

Švietimo technologija naudoja įvairias technologines priemones, pradedant kreidinėmis plokštėmis iki kompiuterių. Tai apima knygas, popierius ir pieštukus, žemėlapius, globas, filmų projektorius, skaidrių projektorius, kalbų laboratorijas, magnetofonus, radiją, televizorius, vaizdo magnetofonus ir kompiuterius. Trumpai tariant, sakome, kad visos garso ir vaizdo įrangos yra laikomos švietimo technologijomis.

Tačiau šios garso ir vaizdo medžiagos yra tik vienas švietimo technologijos aspektas. Tai vadinama švietimo technologijos aparatūros aspektu. Tačiau švietimo technologija apima įvairių ugdymo principų, procesų, metodų ir metodų naudojimą. Taigi kitas švietimo technologijos aspektas yra nauji mokymo metodai, išbandyti principai ir praktika, naujovės, pvz., Programuojamas mokymasis, mikro mokymas, komandinis mokymas ir kt.

Šie švietimo technologijos aspektai vadinami švietimo technologijų programine įranga. Tiek techninė, tiek programinė įranga sudaro švietimo technologijos koncepciją. Švietimo technologija yra pasaulinis procesas, kuris numato visus šiuos komponentus, pavyzdžiui, švietimo ir programinės įrangos aparatinę įrangą švietimo srityje. Bet koks aiškinimas yra dalinis jo prasme ir negali perduoti visos švietimo technologijos reikšmės. Taigi abu šie metodai yra susiję su mokymosi proceso mokymosi efektų didinimu.

Iš minėtos diskusijos švietimo technologija gali būti suskirstyta į šiuos metodus:

(1) Aparatūros metodas

(2) Programinės įrangos metodas

1. Aparatūros metodas:

Techninės įrangos metodas grindžiamas inžinerinių principų taikymu kuriant elektromechaninius įrenginius, tokius kaip radijo ir televizijos aparatai, magnetofonai ir projektoriai, mokymo mašinos ir kompiuteriai ir kt. Šis požiūris į švietimo technologiją yra mokslo ir technologijų raidos rezultatas. šio amžiaus.

Taigi techninė įranga švietime yra ne viskas, bet technologija yra švietimas. Efektyviam mokymuisi naudojama daug sudėtingų įrenginių. Taigi švietimo technologija reiškia mokymosi mechanizavimą naudojant tokias elektromechanines ar technologines priemones ir medžiagas.

2. „Soft-ware“ metodas:

Kita vertus, programinės įrangos požiūris pagrįstas psichologijos principų taikymu elgsenos modifikavimo tikslais. Tai reiškia metodų, metodų ir žiniasklaidos naudojimą mokymo ir mokymosi procese. Akademinės medžiagos ir metodai, pvz., Radijo ir televizijos programos, mokymo modeliai, pvz., Užprogramuotas mokymas, mikro mokymas, komandinio mokymo ir sąveikos analizė ir kt. Visi šie prietaisai naudojami mokymosi rezultatų vertinimui ir vertinimui.

Šis požiūris yra tiesiogiai susijęs su mokymosi psichologija, kuri apima elgesio pokyčius, atsirandančius iš patirties. Taigi visos naujovės, pvz., Užprogramuotas mokymasis, mikro-mokymas, terminų mokymas, nauji mokymo metodai, išbandyti principai ir praktika mokymo programos srityje, mokymo ir vertinimo metodai, vadinami edukacinės technologijos programine įranga.

Todėl programinė įranga švietimo srityje yra ne tik švietimo technologija. Kadangi švietimo technologija susijusi su įvairių principų, procesų, metodų ir metodų taikymu švietime. Jis susijęs su sistemingu ir efektyviu įvairių prietaisų taikymu.

Vadinamieji programinės ir aparatinės įrangos metodai negali būti atskirti vienas nuo kito “, - abu šie būdai yra susiję su švietimo technologijos sėklos auginimu, kuris vystosi su kitomis svarbiomis kitų veislių sudedamosiomis dalimis (pvz., Sistemos inžinerija, švietimo planavimas, ir aparatinė įranga yra panašūs į du tos pačios monetos aspektus ir eina kartu, kad maksimaliai padidintų mokymosi proceso poveikį.

Švietimo technologija, kaip pasaulinis procesas, numato tiek techninę priežiūrą (technologija švietime), tiek programinę įrangą (švietimo technologiją) švietime. Abu požiūriai į švietimo technologijas daro švietimo procesą veiksmingą ir optimistišką.

Siaurąja prasme švietimo technologijos sąvoka gali būti aiškinama kaip aparatinės įrangos naudojimas mokyme. Plačiąja prasme ši sąvoka gali būti aiškinama kaip bet kokių naujų mokymo metodų naudojimas. Taigi integruotas ar sisteminis požiūris leis efektyviau taikyti mokymo ir mokymosi procesą.

Kiekvienas komponentas prisidės prie maksimalaus ir papildys viena kitą pagal besimokančiojo socialinį ir psichologinį pagrindą. Iš tiesų švietimo technologijos sąvoka reiškia daugiau nei visos žiniasklaidos priemonės ir metodai, mokymo medžiagos ir metodai, naudojami efektyviam mokymui ir mokymuisi.

Kasdien kasdien skleidžia žinių. Žmogaus žinių horizontas labai sparčiai plečiasi. Kiekvienas ten, kur pasikeičia. Sąvoka „raštingumas“ keičiasi į „žiniasklaidą“. „Chalkboard“ sąvoka keičiasi į „Sky-board“.

Klasės sąvoka taip pat gali keistis. Negalima paneigti, kad visos technologinės medžiagos ir metodai padarė tam tikrų pokyčių mokymo ir mokymosi procese dėl mokslo ir technologijų pažangos.

Turime priimti mokymo mašinas, programuotus tekstus. Radijas ir T. V programuoja visas novatoriškas žiniasklaidos priemones, medžiagas ir metodus, kad mokymasis būtų veiksmingesnis. Šiam pasiūlymui mokytojas turi atlikti svarbų vaidmenį, siekiant integruotai panaudoti švietimo technologiją. Kadangi švietimo technologija labiau pabrėžia programinės įrangos aspektą švietime, o ne švietime.

Efektyviam mokymuisi labai svarbus yra efektyvios mokymosi aplinkos restruktūrizavimas naudojant mokytojo techninę ir programinę įrangą. Taigi mokytojas turėtų ištirti visus turimus išteklius. Visi ištekliai ir žiniasklaida techninės ir programinės įrangos forma turi būti koordinuojami ir integruoti, kad mokymasis būtų veiksmingesnis.

Mokytojas turi juos tinkamai panaudoti tinkamoje vietoje, tinkamu laiku ir tinkamu laiku. Mokymas naudotis technine ir programine įranga, mokytojas turi būti geras ir veiksmingas mokant. Vadinasi, mokytojo edukaciniai rezultatai neabejotinai maksimaliai padidins naudodami šiuos aparatūros ir programinės įrangos naudojimą švietime.