10 Svarbiausios Vedų švietimo sistemos ypatybės

1. Senovės Indijos švietimas atsirado iš Vedų, nes jie buvo pagrindiniai Indijos gyvenimo filosofijos šaltiniai.

2. Žmonių požiūris į gyvenimą buvo intelektualus ir dvasinis, o ne materialistinis. Jų pagrindinis tikslas buvo pasiekti išganymą per švietimą ir per religinį švietimą.

3. Indijos kultūra buvo papildyta religiniais jausmais ir jai buvo skirta svarbi vieta švietimo srityje.

4. Teikėjo miško namai ramioje, žavingoje, natūralioje aplinkoje tarnauja kaip švietimo įstaiga, kurioje mokinys gyveno po Upanajana ar inicijavimo ceremonijos. Prokuroras užėmė tėvo ar globėjo vietą ir vykdė pareigas, prisiimdamas atsakomybę už jo globos išlaikymą. Daug dėmesio buvo skiriama personažo formavimui per „paprastą gyvenimą ir aukštą mąstymą“.

5. Priėmimo pagrindas buvo moralinis tinkamumas ir nepriekaištingas elgesys. Mokiniams, priklausantiems žemesnei moralinio elgesio tvarkai, buvo draudžiama gyventi prokuroro namuose.

6. Brahmacharyos ar Celibato disciplina buvo privaloma visiems. Švietimas padėjo laikytis celibato, kontroliuoti pojūčius ir gyvenimo grynumą.

7. Mokiniams tarnauti tarnautojui buvo laikoma šventa pareiga. Būdamas moksleiviu, jis ieškojo guru patogumų. Mąstyme, kalboje „Ugdymo plėtra Indijoje“ ir darbas pažadėjo savo guru. Mokinys garbino guru kaip savo tėvą ar Dievą.

8. Mokytojai buvo gerbiami, o studentai jiems labai gerbė ir atsidavė. Mokiniai, kurie nesilaikė savo pareigų prokurorui, buvo išbraukti iš švietimo ir buvo išsiųsti iš institucijos.

9. Praktinis gyvenimo aspektas nebuvo prarastas. Kartu su menu, literatūra ir filosofija studentai įgijo darbo žinių žemės ūkyje ir kitose gyvenimo srityse.

10. Asmuo buvo mokymo padalinys, o visas vaiko asmenybės vystymasis buvo pagrindinis švietimo tikslas. Mokymo metodas buvo psichologinis.