Programuojamas mokymasis: sąvokos, tipai ir žingsniai

Terminas „švietimo technologija“ šiuo metu yra platus. Švietimo technologijos pavyzdžiai apima tiek aparatūros, tiek programinės įrangos mokymosi sekas. Aparatinėje įrangoje randame mokymo mašinas, kompiuterinį mokymą, mokinio kontroliuojamą mokymą ir CCTV. Programinės įrangos mokymo sekų pavyzdžiai yra programuota mokomoji medžiaga knygų formoje arba mokymo aparato formoje ir įvairios savarankiško mokymo medžiagos.

Programuojamas mokymasis yra tinkamiausias naujausios mokymo technologijos koncepcijos pavyzdys. Tai švietimo naujovės ir automatinis mokymas. Tai ne tik efektyvaus mokymosi metodas, bet ir sėkmingas grįžtamojo ryšio įrenginio mechanizmas mokytojo elgesio modifikavimui.

Mokomasis renginys įgyja programinį mokymąsi daugiausia dėl Prof BF Skinner laboratorinių eksperimentų. Prieš „Skinner“ „Pavlov“ ir „Watson“ pateiktą „kondicionavimo“ sąvoką ir „Thorndike“ formuluotę „Efektyvumo įstatymas“ yra pagrindiniai svarbių įvykių grandinės istoriniai ryšiai.

Skinnerio sukurta elgesio formavimo procedūra buvo vadinama „operanto kondicionavimu“, ir tai pagaliau tampa pagrindu programuotai mokymosi technologijai. Dabar ji tapo nusistovėjusia mokymo technologijos forma.

Prof. Gagne teigimu, programuotas mokymasis - tai mokymo modelių, kuriuose atsižvelgiama į pradinį ir galutinį studento atsaką, sudarymas yra suskirstytas pagal išsamų tvarkaraštį ir leidžia tarpinį vertinimų taikymą.

Šiame apibrėžime yra trys raktiniai žodžiai:

1. Pradinio ir galutinio besimokančiojo atsako apskaita.

2. Mokymo modelių gradacija.

3. Terminalo elgsenai formuoti naudojamų mokymo strategijų vertinimas.

Taigi galima pastebėti, kad programuojamas mokymasis turi tris svarbias sudedamąsias dalis.

1. Terminalinis elgesys pateikiamas žingsnis po žingsnio, naudojant nuoseklaus artėjimo principą.

2. Kiekvienu žingsniu besimokantysis turi atsakyti.

3. Mokinio reakciją sustiprina žinios apie rezultatą.

Atsižvelgiant į pirmiau minėtą diskusiją, galima pažymėti, kad programuojamas mokymasis yra praktika, kai dalykas suskirstomas į sudedamąsias dalis ir reikalauja, kad mokinys įgytų vieną žingsnį prieš pereinant prie kito. procesą. Kadangi tai yra saviugdos prietaisas, jis dažniausiai yra individualizuotas. Šioje technikoje mokymasis yra greitesnis ir įdomesnis. Jis skirtas konkretiems tikslams.

Pagrindinės programuojamų mokymosi sąvokos:

Programuojamas mokymasis grindžiamas tam tikromis pagrindinėmis sąvokomis, kurios buvo gautos iš eksperimentinio Operatoriaus kondicionavimo darbo.

Tai yra šie:

1. Stimuliai ir atsakymai:

Šis stimulas yra tas aplinkos aspektas, kuris vadovauja ar kontroliuoja asmens elgesį. Tai bet kokia individo sąlyga, įvykis ar aplinkos pasikeitimas, dėl kurio kyla kintantis elgesys. Pavyzdžiui, klausimą klausia mokytojas, tai yra labai pažįstamas stimulas klasėje.

Atsakymas yra dalies elgesio dalis arba jo dalis. Atsakymo pavyzdys yra studentų atsakymas, su kuriuo susiduria klausimas.

2. Stimulio kontrolės perkėlimas:

Kai besimokančiojo atsakas iš pradinio elgesio stimulų, perkeliamas į atitinkamus stimulus, tai vadinama stimulo kontrolės perleidimu.

3. Prompting:

Greitas yra papildomas stimulas, papildytas kitu stimuliu palengvinti klaidingą atsakymą.

4. Laipsniškas progresavimas:

Tai reiškia, kad medžiaga bus pristatyta logiškai.

5. Sustiprinimas:

Apibendrinimas reiškia, kad į panašius elementus reaguojama skirtingose ​​padėtyse. Diskriminacija skiriasi nuo dviejų ar daugiau stimulų ir tinkamo atsako.

7. Išnykimas:

Išnykimas reiškia atsako susilpnėjimą. Kai pasireiškia atsakas ir lieka nepatvirtintas, atsakas nėra tvirtai susijęs su esamais dirgikliais

8. Koncepcijos formavimas:

Tai yra apibendrinimo procesas tam tikrose konkrečiose ribose ir vienos paskatos diskriminacija iš kitos per tą ribą

9. Iš eilės priartinimas:

Tai reiškia, kad žingsnis po žingsnio seka terminalo elgesį besimokančiojo kumuliacinėmis pastangomis.

10. Rėmelis arba didulė:

Tai yra dalyko vienetas, kurį besimokantysis vienu metu valdo. Jame yra trys dalys: stimulas (stimulas), atsakas (kvėpavimas) ir grįžtamasis ryšys.

11. Operatoriaus span:

Tai yra atsakymų skaičius, kurį studentas gali apdoroti vienu rėmeliu ar didele.

12. Terminalo elgesys:

Elgesys, kurį studentas turi gauti programos sekos pabaigoje, vadinamas terminalo elgesiu.

Programos principai - mokymasis:

Programavimo principai reiškia taisykles ir sistemas, pagal kurias sukuriama programa.

Šie principai laikomi pagrindiniais programuojamam mokymuisi:

1. Objektyvi specifikacija:

Tai reiškia, kad reikia nustatyti terminalo elgesį, kurį mokinys galės atlikti, kai baigė programą.

2. Mažos pakopos dydis:

Tai reiškia, kad informacija turi būti dalijama į mažus vienetus.

3. Atsakymas:

Tai reiškia, kad mokiniai turi veikti pagal kiekvieną informacijos vienetą naudodamiesi pratimais, kad juos įsisavintų.

4. Sėkmė arba minimali klaida:

Tai reiškia, kad turi būti vengiama klaidų ir nesėkmių, nes jos suprantamos kaip kliūtys mokytis.

5. Tiesioginis atsiliepimas:

Siekiant užtikrinti sėkmę ir pasitenkinimą, mokinys turi žinoti, kad jo veiksmai yra teisingi.

6. Loginė, laipsniška pažanga:

Tai reiškia, kad turinys yra dviejų dalykų, o jo pateikimas - laipsniškas.

7. Savęs judėjimas:

Jis naudojamas programų kūrimui ir patvirtinimui.

Programuojamų - mokymosi tipai:

Pranešta apie įvairias programuojamų mokymosi modulių formas. Tai apima programinę įrangą, kurią daugiausia atstovauja linijinės, šakotosios ir matematikos. Kita forma yra aparatūra, kurią atstovauja Mokinio kontroliuojama instrukcija (LCI) Kompiuterizuota instrukcija (CAI) ir mokymo mašinos.

Linijinė programa yra tokia, kurioje kiekvienas besimokantysis seka identišką seką, ty kad rėmai ar didulės susiduria vienoje iš anksto išdėstytoje eilėje. Šio tipo programos stilius yra BE Skinner (1958).

Filialų sudarymo programa yra tokia, kurioje konkretus rėmelio ar didulio skleidžiamas atsakas nustato alternatyvų rėmą / rėmelius, besimokantysis pereina į kitą. Šio tipo programos šalininkas yra „Norman Crowder“ (1960 m.)

Matematika yra tokia, kurioje sistemingai pritaikoma armatūros teorija kompleksinių repertuarų analizei ir konstravimui. Tai taip pat reiškia dalyko meistriškumą.

Jame elgesys paprastai klasifikuojamas kaip diskriminacija, apibendrinimas ir grandinė. Šis stilius laikomas linijinio programavimo modelio pratęsimu. Šio stiliaus eksponentas yra Thomas E Gilbert (1962).

Kompiuterizuota instrukcija yra tokia, kur kompiuterio kaip labai adaptyvios mokymo mašinos naudojimas silpnina skirtumą tarp programinės įrangos ir aparatūros. Šio tipo mokymo modulį sukūrė Stolurow ir Davis (1965).

Programavimo žingsniai:

1. Temos pasirinkimas:

Programose turėtų būti pasirinkta labiausiai pažįstama tema; priešingu atveju jis turi imtis dalyko eksperto pagalbos.

2. Turinio struktūra:

Po temos parinkimo gali būti parengta jos struktūra, apimanti visas mokomas medžiagas, vieną planą. Šiai programai reikia vadovautis nagrinėjant atitinkamas knygas ir medžiagas.

3. Mokymo tikslai:

Turi būti suformuluoti mokomieji tikslai, apimantys užduočių aprašymą ir užduočių analizę. Pirmoji - tai galimų elgesio, kurį mokinys turi pasiekti, aprašymas, o pastaroji - tai komponentų elgesio, kurį jis turi įgyti norint pasiekti galutinį elgesį, serija.

4. Įėjimo įgūdžiai:

Besimokantysis turi turėti tam tikrą gebėjimą ir įgūdžius, kad galėtų tinkamai suprasti naująją programą. Ši foninė patirtis vadinama įvedimo įgūdžiais ir tinkama programa negali būti parengta tinkamai neįvertinus įėjimo įgūdžių.

5. Medžiagos pristatymas:

Turi būti priimtas tinkamas formatas, kad medžiaga būtų pateikta švietimo požiūriu. Tada užprogramuota medžiaga turėtų būti išdėstyta rėmų seka, išdėstyta kaip žingsniai į terminalo elgesį.

6. Studentų dalyvavimas:

Analizuojant terminalo elgesį, bus rasta kritinių studentų atsakymų.

7. Terminalo elgesio bandymas:

Programos poveikį galima nustatyti administruojant terminalo elgsenos testą. Jis taip pat žinomas kaip veiklos vertinimas. Tai suteikia grįžtamąjį ryšį su programa ir parodo mokymo medžiagos efektyvumą.

8. Peržiūra:

Galiausiai programa gali būti peržiūrėta remiantis grįžtamuoju ryšiu. Mokomoji medžiaga gali būti redaguojama ir modifikuojama pagal tikslinės auditorijos poreikius ir reikalavimus.

Programuotas mokymasis yra savarankiškas mokymas. Greitas besimokantis asmuo gali greitai padengti medžiagą ir lėtai besimokantysis gali eiti savo tempu. Tai padeda besimokančiajam mokyti save bet kurioje vietoje ir tempu pagal jo patogumą. Taip pat skatinamas besimokančiųjų analitinis mąstymas ir savęs kryptis, naudojant programuojamas mokymosi medžiagas.