Asmeninės rekomendacijos: poreikis, tikslai ir etapai

Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie asmeninio ugdymo poreikį, tikslus ir etapus.

Asmeninių rekomendacijų poreikis:

Asmeninių konsultacijų poreikis ir svarba buvo jaučiami šiais pagrindais:

i) Būtina plėtoti visas asmenines ir socialines savybes, kurios leistų asmenims spręsti asmenines problemas ir ieškoti geresnių koregavimų.

(ii) Jis skirtas įveikti kiekvieno asmens asmenybės koregavimo asmenines problemas.

(iii) Jis suteikia svarbą asmeniniams ir socialiniams mokinių ar asmenų poreikiams.

(iv) Jis susijęs su mūsų kasdieniu gyvenimu.

(v) Tai yra atsakymas į mūsų didelį klausimą, ką ir kas neturėtume.

(vi) Jis skirtas nuspręsti, kokius įpročius, nuostatas ir vertybes turėtume plėtoti.

vii) jame nagrinėjamos visos gyvenimo problemos, kurioms netaikomas švietimo ir profesinis orientavimas.

viii) Šios gairės yra visų tipų gairių pagrindas.

ix) jis susijęs su visu asmeniu.

(x) Šios gairės nurodo kiekvieno asmens ar vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses.

Tikslai ir uždaviniai:

Asmeninių rekomendacijų 16 tikslai ir tikslai yra tokie:

i) padėti asmeniui suprasti save.

ii) padėti asmeniui spręsti problemas, susijusias su jo sveikata.

iii) padėti asmeniui kurti tinkamus įpročius, požiūrius, interesus ir pan.

(iv) Padaryti asmenims žinias apie asmenines gyvenimo problemas.

(v) padėti asmeniui plėtoti teigiamą požiūrį ir tikrą savęs sampratą.

vi) informuoti žmones apie demokratines savybes ir vertybes.

vii) padėti asmeniui plėtoti lojalumo, bendradarbiavimo, meilės, užuojautos, tolerancijos ir tt savybes;

(viii) Padėti asmeniui tapti geros moralės žmogumi ateityje.

ix) padėti asmenims jo fiziniame, socialiniame, moraliniame, dvasiniame ir emociniame vystymesi.

x) padėti asmenims priimti nepriklausomus sprendimus ir priimti sprendimus.

xi) padėti asmeniui tinkamai planuoti savo laisvalaikio veiklą.

xii) padėti asmeniui stebėti pasaulį ir socialinę aplinką iš teisingo kelio.

xiii) padėti asmeniui tapti atsakingu jo bendruomenės nariu.

xiv) padėti asmeniui tobulinti vadovavimo savybes.

xv) padėti asmeniui atlikti tinkamus skirtingų gyvenime kylančių problemų koregavimus.

xvi) Asmeniniai nurodymai padeda arba padeda kiekvienam asmeniui, kaip sukurti integruotą asmenybę.

Asmeninio ugdymo etapai:

1. Pradiniame etape :

Asmeniniai nurodymai šiame etape siekia padėti vaikams kartu su kitais ir plėtoti tam tikras socialines savybes. Šiame etape mokiniams suteikiamos galimybės ir galimybės jiems išreikšti save. Asmeniniai nurodymai šiame etape yra susiję su problemomis, susijusiomis su sveikata, nesaugumo jausmu, socialiniu pripažinimu, drausme ir laisvalaikio užsiėmimais.

2. Antrajame etape:

Šiuo metu studentams rengiami asmeniniai nurodymai, nes šio išsilavinimo lygio viduryje mokiniai pasiekia paauglystės ar paauglystės laikotarpį. Kaip ir vidurinės mokyklos lygmenyje, studentai yra paauglystės etape ir jie turi daugiau vidinių asmeninių problemų. Šiame etape yra būtinybė tokio pobūdžio gaires. Paauglystės laikotarpiu dėl savitų, fizinių, intelektualinių, emocinių ir socialinių pokyčių vaikai patiria ryškius jų požiūrio ir elgesio pokyčius.

Jie turi daugybę poreikių, kurių įvykdymas kelia problemų. Jie turi daug abejonių ir painiavos. Derinimas tampa jiems problema. Tai yra aukšto lygio emocionalumo laikotarpis. Šiuo laikotarpiu vaikai yra labiau sąmoningi. Jiems reikia pripažinimo ir patvirtinimo. Asmeniniai nurodymai šiame etape daugiausia susiję su asmeninio ir socialinio prisitaikymo problemomis.

Jei paaugliams nebus tinkamai vadovaujamasi, jie bus netinkamai sureguliuoti. Paauglystė yra svarbiausias gyvenimo laikotarpis ir šiame etape vaikas turi būti tinkamai ir atsargiai vedamas. Be to, vaikai turėtų būti mokomi žinoti savo galimybes ir apribojimus ir ieškoti kompromiso tarp idėjų ir realybės.

3. Universiteto etape:

Asmeniniai nurodymai šiame etape yra tik tęstinis viduriniosios mokyklos etapuose siūlomų asmeninių nurodymų tęsinys; tačiau jos taikymo sritis yra platesnė. Mokiniai turėtų plėtoti socialinės paslaugos, socialinės atsakomybės, patriotizmo, abipusės pagarbos ir tolerancijos jausmą. Tai turėtų padėti mokiniams priimti gyvenimo viziją, susijusią su jos praktiškumu.