Kaip mokytojų rengimas gali būti orientuotas į vertę?

Atsakykite į: Kaip mokytojų rengimas gali būti orientuotas į vertę?

Dabartinė mokytojų rengimo programa nėra nei visiškai beprasmiška, nei visiškai nesvarbi. Jos tikslai yra riboti ir orientacija yra siaura.

Kai kurie mokytojai-pedagogai (ne visi, žinoma!) Kartais (ne visada, žinoma!) Nepajėgia stažuotojams įspėti apie praktikantų pasirinktų specialių metodų naudingumą ir retai naudojasi bet kokiu specialiu metodu (pavyzdžiui, geografija) specialus metodas-meistras gali įveikti savo stažuotojus į tam tikras apsilankymo vietas), bet tik „pokalbio ir kreidos“ metodu.

Taip pat praktikos mokymo programose laikomasi tik nustatyto pamokų planavimo modelio, kuriame nėra lankstumo. Dabar, jei švietimas reiškia būti socialiniais pokyčiais, mūsų mokytojų rengimo programos perorientavimas yra būtina.

Per ilgai mūsų mokytojų rengimo programose daug dėmesio skiriama pažinimo tikslams. Taigi, mokytojo mokymo programos orientacija turėtų būti tokia, kad ji atitiktų realius šiandienos poreikius.

Šį aspektą vizualizavo net Nacionalinė mokytojų rengimo taryba (NCTE), o stresas akcentuojamas vertybėmis pagrįstoje mokymo programoje.

Vertinant į mokymą orientuotas mokytojų mokymas turės tokius bruožus, kad jis turės skirtingus tikslus, todėl nuoširdžiai bandoma apibūdinti tikslus, apibūdinti kursų medžiagą, kad būtų apibūdinti metodai ir medžiagos, ir apibūdinti visą vertinimui orientuotos mokytojų rengimo vertinimo programa.