Froebelio vaikų darželio metodas: pagrindinės charakteristikos

Šiame straipsnyje kalbama apie tris pagrindines Froebelio vaikų darželio metodo savybes. Jie yra: 1. Savarankiškumas 2. Kūrybiškumas 3. Socialinis dalyvavimas.

Vaikų darželio būdai # 1. Savęs veikloje „Froebel“ reiškė, kad vaikas neturėtų pasimėgauti jokia veikla, kurią siūlo tėvai ar mokytojai, tačiau jis turėtų atlikti savo impulsus ir sprendimus. Jis mano, kad švietimas yra individualaus augimo procesas.

Šį augimą lemia vidinės vaiko jėgos. Kai vaikas turi suvokimą ir priežastį, jis gali būti suvokiamas apie Dievo buvimą jo viduje. Dievybė jau yra vaiko viduje. Tas dieviškumas turi būti atskleistas arba pasireiškia per spontanišką vaiko veiklą.

Būtent šis savęs aktyvumas sujungia vaiko individualumą su žmonijos dvasia. Švietimas, sakė Froebelis, neturėtų būti privalomas, kategoriškas, kišiantis, bet turėtų numatyti „laisvą savarankišką veiklą ir žmogaus apsisprendimą - būtybę, sukurtą laisvei Dievo paveiksle“.

Savarankiška veikla palengvina ir nuolat vykdo mokymą. Tam nereikia dirbtinių metodų. Savęs veikla, jo nuomone, yra procesas, kurio metu individas suvokia savo prigimtį ir fenomenalinę prigimtį, o tada suderina abu. Visa tai vaikas yra laisvas ir lemia savo veiklą.

Savęs veikla kyla iš savo pačių interesų ir yra palaikoma savo jėga. Vien tik ji gali sukurti proto evoliuciją ir gali užtikrinti švietimo tikslą. Todėl labai svarbu, kad visi mokymo procesai būtų kilę iš vaiko interesų.

Savęs veikla vaikystėje pasireiškia noru patekti į gyvenimą aplink jį, norą padėti, atrasti ir dalyvauti bendroje veikloje. Vaikas nori žinoti ryšį tarp savęs ir kitų žmonių veiklos. Froebelis sakė, kad nėra prieštaravimų tarp teorijos ir praktikos ir nesutapimo tarp profesijos ir darbų.

Vaikų darželio metodo # 2 charakteristikos. Antroji Froebelio metodo ypatybė yra kūrybiškumas. Šis principas yra glaudžiai susijęs su savęs veikla. Kūrybiškumas yra natūralus vidinis vaiko noras. Jis pasakė, kad žmogus yra aktyvus ir dinamiškas. Jis nėra pasyvus ir tylus įvykių stebėtojas. Jis nori kažką daryti ir turi sukurti.

„Froebel“ tikėjo vieningu žmogaus prigimties ir harmoningo augimo pobūdžiu. Vadovas, siela ir ranka yra neatsiejami. Jie yra tarpusavyje susijusios žmogaus dalys ir turi būti vystomi kartu. Protas ir siela išreiškia save per kūno veiklą.

Froebelis pasmerkė intelektualizmą ir verbalizmą. Jis pasisakė už tai, kad mąstymas ir darbas turi vykti kartu. Gandhiji priėmė ir tobulino šį švietimo idealą.

Vaikų darželio metodas # 3. Trečiasis Froebelio metodo bruožas yra socialinis dalyvavimas. Rousseau pasisakė už Emilio izoliuotą ir socialinį švietimą, bet Froebelis labai daug dėmesio skyrė socialiniam vaiko dalyvavimui.

„Froebel“ tikėjo, kad savirealizacija yra įmanoma tik per savarankišką veiklą ir savęs veiklą yra veiksminga ir produktyvi tik tada, kai ji vyksta per socialinį dalyvavimą. Žmogus turi socialinį save. Socialinis instinktas yra pagrindinis žmogaus instinktas. Asmeninė aš negali būti vystoma be socialinio savęs.

Asmuo gali būti iš tiesų mokomas tik kitų žmonių įmonėje. Žmogaus gyvenimas yra glaudžiai susijęs su socialiniu gyvenimu. Namai, mokykla, bažnyčia, valstybė - tai visos socialinės institucijos ir asmeninės veiklos ir socialinės kontrolės priemonės. Mokykla, sakė Froebel, yra vaiko asociacija, kurioje jis veiksmingai atranda savo santykius su visuomene.

Tai yra socialinės pažangos ir individualaus vystymosi priemonė. Visuomenėje vaikas gauna reikiamą sveikos gyvensenos ugdymą ir socialinį efektyvumą. Todėl vaiko augimas turėtų būti suderintas su žmonijos vienybe ir tikslu.