Induistų švietimo sistema Akbaro laikotarpiu

Įsibrovėliai sunaikino ir nugrimzdė žinomų induistų švietimo įstaigų. Su invazija į mohamedanus, induistai turėjo susidurti su nauja rasė, nauja kultūra ir nauja religija. Todėl jaunų besimokančiųjų atsakomybė buvo jų religijos gynimas. Jau kurį laiką po musulmonų taisyklės, induistų švietimo sistema išlaikė savo savarankišką kursą.

Tačiau, nesant didelės paramos, institucijos nustebino savo apgailėtiną egzistavimą ir iš esmės mirė. Vienintelės institucijos, išgyvenusios holokaustą, buvo po kaimų tarybomis. Institucijos galėjo tęsti gerą darbą dėl to, kad praeityje buvo pagreitinta.

Didžiulis ir plačiai paplitęs Akbaras patronavo Hindu jaunimo ugdymą. Jis pakvietė sanskrito mokslininkus į filosofinę ir religinę diskusiją. Jo įsakymu sanskrito tekstai buvo išversti į persų kalbą. Taigi, išskyrus trumpą laikotarpį Akbaro karaliavimo metu, induistų mokymasis niekada nebuvo skatinamas. Viduramžių laikotarpiu nedaugelis mokslininkų, kurie išdrįso prisiimti atsakomybę už ugdymo suteikimą mokiniams, buvo beveik tik jų namuose.

Baimė už valdančiąją valdžią neleido turtingiems žmonėms išplėsti savo pagalbos rankas mokslininkams ir institucijoms. Toks buvo apgailėtinas indų švietimo sunkumas. Tiesą sakant, šis laikotarpis stebėjo intelektualų barjerą, kiek tai susiję su induistų mokymu.

Nepaisant priešiško klimato, per tą laikotarpį atsirado dvi institucijos. Vienas iš jų buvo gimnazijos mokykla, kurioje religiniai mokymai buvo teikiami paplitusių žmonių kalba, o kita buvo pasaulietinė institucija, kurioje mokymai buvo teikiami musulmonų menuose ir moksluose, tinkamai atsižvelgiant į indų jaunimo reikalavimus. Šios institucijos buvo įsteigtos individualiomis pastangomis ir buvo apgyvendintos privačiuose pastatuose. Dėl nepalankios atmosferos indų mokymosi institucijos negalėjo klestėti.

Viduramžių amžiuje Indijos kultūrai buvo dirbtinai paskirta užsienio kultūra ir civilizacija. Net ir tuomet Hindu švietimo sistema egzistavo ir vyko lėtai. Nesant valstybinės globos, švietimo sistema ne tik išgyveno, bet ir tyliuose namuose gyvenantys asmenys mokėsi ir sukėlė nemirtingą literatūrą.