Dewey pragmatizmo filosofija

Dewey pragmatizmo filosofija!

Dewey teigimu, švietimo filosofija turi būti praktiška ir susijusi su politinėmis, socialinėmis, ekonominėmis ir švietimo problemomis kasdieniame gyvenime.

Jis yra pragmatinis filosofas. Pragmatizme kiekviena mintis ar tikėjimas yra pavaldus veiklai.

Intelektas yra pavaldus praktiniams tikslams. Filosofija yra priemonė baigti.

Tai yra pagrindinis principas, kuriuo siekiama įgyvendinti praktinio gyvenimo tikslus. Pragmatizmas moko, kas yra naudinga - kas veikia praktinėje situacijoje - yra teisinga; kas neveikia, yra klaidinga. Taigi tiesa nėra fiksuota, amžina, absoliuti ir nepakeičiama. Jis yra grynai keičiantis, tikslingas ir praktiškas. Tai, kas šiandien yra tiesa, rytoj gali būti klaidinga.

Dewey atmeta absoliutų pasaulių ir nekintamų tiesų idėją. Nėra jokių tvirtų įsitikinimų, sakė Dewey. Šis pasaulis yra nuolatinis pokytis ir netikrumas. Žinios leidžia žmogui nukreipti šį pokytį. Žinant ir daryti yra vienas. Protas ir veiksmai yra vienas ir neatskiriamas. Veiksmai yra didesni nei žinios. Praktika yra pranašesnė už mintį ir mintis, o veiksmai papildo vienas kitą.

Tik tokios mintys, kurios keičia pasaulį, yra teisingos, nes tiesa ir naudingumas yra vienodi. Naudingumas yra švietimo vertybių testas. Švietimas turi atitikti tikruosius individo ir visuomenės gyvenimo poreikius.

Dewey pabrėžė mokslo ir mokslinių metodų svarbą kaip pagrindinį visų rūšių žmogaus reikalų valdymą. Moksliniu metodu jis nustatė procedūros principus, kurie jam suteikia patirties ir žinių koncepciją. Pasak jo, žinios ir mąstymas yra glaudžiai susiję su veiksmais. Ir vėl, žinios ir veiksmai yra neatsiejami.

Idėjos (žinios) nėra atskirtos nuo veiksmų. Dewey mano, kad žinios niekada negali atsirasti be veiksmų. Žinios įgyjamos tik vykdant veiksmus. Dewey vienintelė realybė yra tiesioginių objektų patirtis. Tai yra patirtis, kad vyksta žinios.

Mąstymo proceso taikymas švietimui Dewey sako:

1. Studentas turėtų būti patirties centras ir jis turėtų nuolat dalyvauti veikloje, kurioje jis yra suinteresuotas;

2. Jis turi turėti arba gauti reikiamą informaciją, kad galėtų susidoroti su problema;

3. Tada jam turi kilti hipotezė ar siūlomi sprendimai ir jis turėtų juos tobulinti tvarkingai;

4. Galiausiai, jam turėtų būti suteikta galimybė išbandyti savo idėjas, jas taikant praktiškai. Taigi jų reikšmės taps aiškios. Jis pats atrado, ar jo idėjos yra teisingos, ar ne. Mąstymas jam yra asmeniškas ir kintamas. Jam įtakos turi žmogaus emocijos ir gebėjimai. Todėl, anot jo, nebuvo įmanoma nustatyti jokių tiesos ir tikrovės absoliutų dalykų.

Tai, kaip įgyja idėjų, įgyja patirties, kurią įgyja švietimas, testą. Jis norėjo savo mokiniams suteikti daug galimybių įgyti patirties. Patirtis buvo jo puikus šūkis. Dewey vadinamas „didele eksperimentine“. Jo mokymasis buvo patyrimas ir patirtis.

Dewey mano, kad visos žinios atėjo dėl asmenų veiklos kovojant už egzistavimą. Kova už prieglobstį, maistą ir drabužius lėmė tam tikrą veiklą, kuri galiausiai sudarė tam tikras tendencijas kaip instinktai, impulsai ir interesai, kuriuos paveldi kiekvienas žmogus ir perduoda iš kartos į kartą.

Paveldėtos tendencijos žmogui nėra fiksuotos ir aiškios. Šios tendencijos yra bendrieji raginimai, kurie skatina asmenį reaguoti į įvairius aplinkos veiksnius. Būtent šių tendencijų ar bendrų jėgų žaisti žmogiškasis intelektas turi išsivystyti iki dabartinio lygio.

Todėl Dewey mano, kad natūralus šių tendencijų vaidmuo turėtų būti laikomas vaiko ugdymo proceso pradžia.

John Dewey buvo įsitikinęs, kad yra organiniai santykiai tarp individo ir visuomenės. Jis norėjo, kad žmogus nesikalbėtų su gamta vien tik su savo bendraamžiais ir jaustųsi ir vertintų jų pasiekimus. Asmens aplinka yra natūrali ir žmogiška. Jis turėtų vertinti tą patį, kaip ir kitas. Jis sakė, kad aš negaliu augti vienatvėje. Ji taip pat negali augti vien tik susiliejant su gamta.

Žmogaus augimui esminis elementas yra tas, kad jis turėtų gyventi su likusia žmonija. Tai natūrali būklė. „Asmens makiažas apima daugelio žmonių atspindžius; jo mintys yra jų mintys. “