Svarbios dabartinio mokslo judėjimo funkcijos
Svarbūs dabartinio mokslo judėjimo bruožai yra tokie!
Vienas iš svarbiausių dabartinio mokslo judėjimo požymių yra didelių skirtumų tarp vaikų pripažinimas. Individualūs žmonių skirtumai buvo pripažinti šimtmečius.
![](http://triangleinnovationhub.com/img/education/927/significant-features-present-scientific-movement-education.jpg)
Image Courtesy: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/Laos.jpg
Ankstyvieji graikų mokslininkai pripažino individualius intelekto, temperamento, interesų ir fizinių bruožų skirtumus. Galtono, Darvino ir Mendelio pradinis darbas paskatino individualių skirtumų tyrimą, ypač genetikos srityje.
Išsamus ir intensyvus mokslinis psichologinis individualių žmogaus skirtumų tyrimas iš tikrųjų siejamas su pirmuoju 1905 m. Alfredo Binet'o žvalgybos skalė. vidurkį. Tiek moksliniai tyrimai, tiek bendri stebėjimai rodo, kad yra didelių psichinių, emocinių, socialinių ir fizinių savybių skirtumų.
Šie tyrimai suteikė daug žinių apie individualių skirtumų pobūdį, priežastis ir reikšmę. Šie skirtumai apima fizinio augimo tempą, psichikos vystymosi gebėjimą, emocijų stiprumą, minties greitį, reakcijos laiką ir asmenų gebėjimą reaguoti į socialinių sąlygų tipus.
Atrodo, kad individualūs skirtumai yra universalūs, pasiskirstę įprastu matu arba varpinės formos paskirstymo kreive:
Pirmiau pateiktame brėžinyje parodyta, kaip kiekvienas individo bruožas ar esminių charakteristikų derinys skirstomas tarp individų. Penkiasdešimt procentų asmenų gana tiksliai atitinka grupės vidurkį. Vidutiniškai pasiskirstymo kreivė palaipsniui nukreipia asmenų skaičių, nes didėja atstumas nuo vidurio.
Pirmiau pateiktas brėžinys rodo vienodą asmenų skaičių žemesnėse nei vidutinėse ir virš vidutinėse grupėse. Kreivė, nukreipta priešais vertikalios linijos, atspindinčios vidurkį, priešingas puses yra vienodai suformuota.
Visi psichikos matavimų tyrimai rodo, kad tarp žmonių egzistuoja didžiuliai elgesio, kūno sudėties, intelekto, gebėjimų ir temperamento skirtumai. Nustatyta, kad net ir mokinių interesai labai skiriasi. Be abejo, mokyklos pareiga yra atsižvelgti į visus galimus šių skirtumų matavimo būdus, turinčius įtakos vaikų gebėjimui išmokti įvairių rūšių medžiagas, reikalingas mokyklų mokymo programoje.
Šiuolaikinėje mokykloje šie reikšmingi ir labai skirtingi vaikų gebėjimai turi būti įvertinti kuo tiksliau ir į juos reikia atsižvelgti mokant ir mokantis. Apskritai skirtumai yra kiekybiniai, o ne kokybiniai.
Individualūs skirtumai tarp žmonių gali būti gimę arba įgyti. Kai kurie įgyti skirtumai, į kuriuos turi būti atsižvelgiama švietimo ir darbo srityse, yra interesai, idealai, elgesys, pobūdis, įpročiai ir pan.
Žinant, kad individai nėra vienodi ir mokymasis yra individualus procesas, yra neteisinga tokius asmenis traktuoti taip, lyg jie būtų panašūs. Kiekvienas mokinys yra atskira asmenybė. Kitaip tariant, kiekvienas vaikas yra unikalus. Tada individualus mokinys yra visų švietimo pradžia ir pabaiga, o jo ir jo prigimties supratimas yra būtinas.
Nė vienas mokytojas negali ignoruoti individualių skirtumų. Žinios apie individualių skirtumų prigimtį yra būtinos, jei mokytojas turi tobulinti išsilavinimą, kurį gauna visi vaikai, nepaisant jų gebėjimų.