Interviu tvarkaraštis: reikšmė, naudojimo būdai ir apribojimai
Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie interviu tvarkaraščio reikšmę mokykloje.
Interviu tvarkaraštis:
Interviu yra akis į akį arba viena į situaciją, kurioje interviu rengėjas renka informaciją apie mokinio elgesį, problemas ir ateities planus. Jis taip pat skirtas padėti mokiniui suprasti save ir savo aplinką, kad galėtų išspręsti savo problemas arba keisti jo planus. Yra įvairių tipų interviu, priklausomai nuo jų tikslo ir dizaino.
Kai interviu naudojamas kaip įrankis duomenų rinkimui mokslinių tyrimų tikslais, jis vadinamas „tyrimų interviu“. Kai interviu naudojamas klinikiniam tikslui arba siekiant užtikrinti informaciją apie mokinio problemas, jo praeities istoriją, koregavimo modelius ir kt. Be to, pokalbis gali apimti tik vieną mokinį vienu metu arba mokinių grupę. Todėl pokalbis gali būti „individualus pokalbis ar grupinis pokalbis“. Interviu taip pat priskiriama „struktūrizuotam pokalbiui“ ir „nestruktūruotam pokalbiui“. Tačiau mūsų rūpestis yra turėti aiškų interviu tvarkaraščio išvaizdą.
Interviu grafikas yra dar viena procedūra pagal savarankišką individualaus duomenų rinkimo metodą. Interviu asmeniui pateikiami atsakymai į kelis jam pateiktus klausimus, susijusius su konkrečiu aspektu į akis į akį. Interviu atliekant interviu (konsultavimo personalas) gali naudoti prieš tai nurodytus klausimus. Tai vadinama struktūriniu interviu. Jei interviu metu apklausėjas neturi jokių iš anksto nurodytų klausimų, jis vadinamas nestruktūrizuotu pokalbiu.
Be minėtų tipų, interviu gali būti konsultacinis pokalbis, diagnostinis pokalbis, interviu be direktyvos, autoritarinis pokalbis ir neoficialus pokalbis. Orientavimo tikslu neintervencinis pokalbis atrodo naudingiausias ir naudingiausias. Konsultantas seka studento poreikius, refleksuoja ir padeda išaiškinti jo jausmą. Jis nepateikia savo idėjų į pokalbį, pateikdamas klausimus ar pasiūlymus ar pateikdamas informaciją ar patarimus.
Interviu tvarkaraštis:
Interviu tvarkaraštis turi tokius naudojimo būdus:
1. Tai savarankiško pranešimo metodas, kuris suteikia lankytojui lankstumo.
2. Klausimai gali būti paaiškinti, jei reikia, pokalbiui gali būti suteikta galimybė kvalifikuoti ar pakeisti savo atsakymą, o interviu metu sesijos metu interviu dalyvis gali atidžiai stebėti asmenį, pastebėdamas, kad jis atsako į temą ar atvejus, kai jis atrodo būti vengiama ir sritys, kuriose jis yra labiausiai vokalas.
3. Jei apklausos dalyvis yra patyręs ir apmokytas, jis gali eiti per išorinius interviu tikslus ir supranta jo vidinius jausmus, norus, norus, mėgstamus ir nemėgstamus.
4. Interviu metu galima stebėti subjekto elgesį ir pastebėti informaciją apie jo emocinį kompleksą, kuris bus labai naudingas individualiems nurodymams.
5. Tai stiprus ir neišvengiamas įrankis gauti duomenis, kurių negali atlikti jokia kita mokslinių tyrimų priemonė.
6. Jis gali būti pritaikomas, gali būti naudojamas su visų tipų asmenimis.
Interviu tvarkaraščio apribojimai:
Interviu tvarkaraštis turi tokius apribojimus, kiek tai susiję su jos taikymu gairių srityje:
1. Tai labai daug laiko reikalaujantis procesas.
2. Gauta informacija nėra standartizuota iš vieno asmens į kitą.
3. Jis kenčia nuo apklaustojo šališkumo.
4. Kartais apklaustojo masės daro įtaką užduodamiems klausimams.
5. Kai kurie apklausos dalyviai tampa pernelyg griežti priimant sprendimus, o kai kurie kiti turi įtakos kitų sprendimų.
6. Tarp apklaustųjų yra daug skirtumų. Todėl gauti rezultatai negali būti vadinami patikimais.
7. Vienodumas negali būti išlaikytas iš vienos interviu situacijos į kitą.
Nepaisant pirmiau minėtų apribojimų, interviu technika gali būti labai naudinga. Jei mokytojas yra apmokytas ir jei jis turi profesinių žinių, brandos, objektyvumo, adekvatumo, gerai apibrėžtų socialinių vertybių, pokalbio technika gali pasiekti aukštą individualios orientacijos tarnybos situaciją.
