Fizinis augimas ir vaikų vystymasis

Fizinis augimas ir vaikų vystymasis!

Svarbiausias, naudingiausias, labiausiai apgaulingas, painus, labiausiai apleistas faktas švietimo srityje yra augimas. Svarbiausia, nes pirmasis svarstymas per visą mokyklos laikotarpį turėtų būti toks, kad augimas turi būti pasiektas; labiausiai naudinga, nes augimo periodo plastiškumas ir gyvybingumas suteikia daug galimybių mokymui apgauti, nes švietimas nuolat klysta dėl savo pasiekimų, kas iš tikrųjų atsirado per brandinimą; nesuprantamas, nes augimas yra nuolatinis pokyčių aplaidumas, nes jis yra toks akivaizdus ir dar subtilus.

Intelekto, asmenybės ir charakterio augimas gali būti tinkamai suprantamas tik dėl fizinio augimo. Norint suprasti esminį žvalgybos augimo biologinį pobūdį, reikia pažymėti panašumą tarp kreivių, skirtų augimui žvalgyboje ir fizikoje. Tik įvertinus fiziologinius pokyčius, vykstančius vaikystėje ir paauglystėje, galima visapusiškai įvertinti tuo pačiu laikotarpiu vykstančius gilius interesų ir požiūrių pokyčius. Anon, fizinio vystymosi melas yra daugelio „probleminių vaikų“ paaiškinimas

Vaiko atžvilgiu tai, kad jis nuolat auga ir keičiasi, nėra akimirkas; tai yra patirtis, kuri jam kelia labai sunkias problemas. Be to, kadangi savo pasauliniame fiziniame dydyje ir meistriškumo vaidmuo yra didelis, jo pasiekiamas augimas didžiąja dalimi lemia vaikų grupę, su kuria jis susieti, ir jo padėtį bei prestižą šioje grupėje.

Paauglystės laikotarpiu fizinis augimas gali ir paprastai atlieka įvairius sutrikimus bet kurios lyties jaunuoliui. Išsivysčiusioms ir santykinai stabilizuojamiems žmonėms nėra lengva suvokti, kaip bjauriai auga, ypač dėl to, kad šios vaikystės ir jaunimo problemos greičiausiai jam sukėlė tiek daug nelaimės, kad dabar jis nenori jų prisiminti.

Konkreti skirtumų ir fizinio dydžio pokyčių reikšmė bus aiškesnė, jei skaitytojas prisimins savo guolius savo vaikystėje ir paauglystėje. Jis gali prisiminti, kaip atrodė labai dideli suaugusieji - kaip dideli net penktosios klasės vaikai, kai jis buvo antrojoje klasėje, arba kaip nepatogu ir nesubrendęs jis jaučiasi kaip vidurinės mokyklos naujokas, palyginti su senjorais.

Taip pat gerai prisiminti atvejus, kai žinoma, kad augimo veiksniai suvaidino didelį vaidmenį vaiko gyvenime. Vienoje mokykloje buvo ryškus berniukas, kurio ambicingi tėvai jį įstojo į mokyklą, kol jis buvo su kitais, prieš kuriuos jis buvo bejėgis, kad jis tapo nepaprastu nuoširdumu; labai aukštas berniukas, kuris visiškai pasitraukė nuo žaidimų su savo draugais, nes tiesiogine prasme negalėjo su jomis konkuruoti; kvailas šeštojo laipsnio patinėlis, kuris tironavo, nes jis buvo per mažas berniukų, per mažų, kad galėtų sėkmingai kovoti; ir nedidelis jaunuolis, kuris pats dirbo į fizinį ir emocinį išsekimą, bandydamas atgaivinti kažkokią atletiką.

Tuomet buvo maža savo amžiaus mergaitė, kuri tapo tiek mokytojo, tiek kitų jos klasių merginų palepintais naminiais gyvūnais, ir didelė neapdailinta mergina, kuri buvo labai nelaiminga, nes ji buvo tokia aukšta ir didelė, kad dauguma berniukai nenorėjo su juo šokti.

Jei skaitytojas kritiškai žiūri į savo paauglystę, greičiausiai atsiras nemalonių prisiminimų apie sumišimą ir nerimą dėl brendimo pokyčių. Labai tikėtina, kad buvo pernelyg trumpos rankovių ir kelnių kojos, o raiščiai ir kulkšniai buvo pernelyg ploni, o rankos ir pėdos buvo per didelės.

Galbūt buvo nepatogumų, dėl kurių vakarienės stalo ar klasės metu įvyko nelaimingi atsitikimai, balsas, kuris sumušė netinkamu laiku, dantys ir nosis buvo pernelyg ryškūs vaikiškame, veidų, drovaus barzdos, kurios nepakako skutimui, bet per daug, kad pabėgtų komentuoti.

Labai tikėtina, kad lyties organų brandinimas buvo įvykis, apie kurį nustebino jaunuolis nebuvo tinkamai informuotas ir kuris buvo laikomas baime ir gėda kaip kažkas neįprastas. Kiekvienas, kuris pamiršo šiuos įvairius sunkumus, susijusius su tik augimu, turėtų atidžiai apžiūrėti savo vaikystę ir jaunimą, pažvelgdamas į tokias knygas, kaip Tarkingtono septyniolika, Sherwood Andersono taras: Vidurio Vakarų vaikystė, arba Leonardo „Lokomotyvas Dievas“, pažymėdamas fizinės svarbos svarbą. pokyčiai kaip fonas, kuriuo grindžiama istorija.

Taigi pradėti psichologijos tyrimą, vertinant fizinį augimą, yra dvigubai vertinga. Taip gaunamas tam tikras psichologinio vystymosi fiziologinių veiksnių suvokimas. Tokiu būdu gali būti sistemingai tiriamos savotiškos ir sunkios psichologinės problemos, su kuriomis susiduria vaikas, nes jis yra fiziškai augantis ir kintantis organizmas.