Mokymo tikslai: Tikslas ir metodai

Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie mokymo tikslų nurodymo tikslus ir metodus.

Mokymo tikslų tikslas:

Mokymo proceso tikslas - skatinti gerai integruotą asmens vystymąsi. Todėl turime būti aiškūs, kokio tipo mokymosi rezultatus mes tikimės iš mūsų mokymo, žinių, supratimo, taikymo ar veiklos įgūdžių?

Pirmasis veiksmingo mokymo etapas yra aiškiai apibrėžti numatytus mokymosi rezultatus. Tai taip pat padeda sukurti gerą vertinimo procedūrą. Mokymo mokymosi procese pagrindinis vaidmuo tenka mokymosi tikslams.

Pagrindinis mokymo tikslų tikslas yra:

i. Suteikti nurodymus mokymo procesui, aiškiai nurodant numatomus mokymosi rezultatus.

ii. Perteikti mokinių, tėvų ir švietimo organizacijų mokymo ketinimus.

iii. Suteikti pagrindą mokinių mokymuisi įvertinti, apibūdinant vertintinus rezultatus.

Taigi aiškiai apibrėžtas mokymo tikslas daro efektyvesnius mokymo metodus ir medžiagas. Tai taip pat padeda žinoti, ką mokiniai turėtų išmokti ir kaip turi būti išreikštas mokymasis.

Žinome, kad veiksmingas vertinimas priklauso nuo aiškaus aprašymo apie tai, kas turi būti įvertinta (vertinama). Taigi prieš atrenkant ar rengiant vertinimo priemonę turėtume nurodyti numatomus mokymosi rezultatus. Taigi, kad būtų tiksliai išdėstyti mokymo tikslai.

Mokymo tikslų nurodymo metodai:

Mokymo procesas tampa sėkmingas, kai parengiamas gerai organizuotas mokymo tikslų sąrašas.

Jis atitinka du tikslus:

(a) gauti visą mokymo tikslų sąrašą.

b) aiškiai nurodyti mokymosi tikslus, kad būtų galima nurodyti numatomus mokymosi rezultatus.

Mokymo tikslų mokymosi procese tikslai gali būti suskirstyti į du tipus:

(a) Bendrieji mokymo tikslai:

Tai yra tikslas arba numatomas mokymosi rezultatas, kuris yra pakankamai apibūdintas. Jame yra konkretūs tikslai.

(b) konkretūs mokymosi tikslai:

Tikslas ar tikslas, kuris yra mokomojo vieneto vadovas, nukreiptas į galimą bendrojo tikslo pasiekimą. Jis nurodomas atsižvelgiant į konkrečius ir pastebimus mokinių pasiekimus. Jame aprašomas konkretus elgesys, besimokantysis parodys po tam tikro mokymosi vieneto. Aptarkime atskirai skirtingus kriterijus, nurodant bendruosius mokymo tikslus ir konkrečius mokymosi tikslus.

Bendrojo mokymo tikslo pateikimo kriterijai:

Norint gauti išsamų mokymo tikslų sąrašą, reikia atlikti šiuos veiksmus:

1. Kiekvienas bendrasis tikslas turėtų būti nurodytas kaip numatomas mokymosi rezultatas:

Tai reiškia, kad tikslai turi būti nurodyti, atsižvelgiant į studentų numatomą terminalo elgesį.

Pavyzdžiui:

a. Apibrėžia terminą.

b. Supranta santykius.

c. Taikoma formulė problemoms spręsti.

d. Aiškina diagramas ir grafikus.

2. Kiekvieno bendrojo tikslo pareiškimas turėtų prasidėti tokiu veiksmu:

Tikslas turėtų būti nustatytas atsižvelgiant į studentų elgesį, ty tikėtiną studento elgesį.

Pavyzdžiui:

a. Žino įvykius.

b. Supranta principus.

c. Taikomi principai ir taisyklės.

3. Į kiekvieną bendrą tikslą turėtų būti įtrauktas tik vienas mokymosi rezultatas:

Kiekvienas bendras tikslas turėtų apimti vieno tipo mokinių veiklą.

Pavyzdžiui:

Nereikėtų nurodyti, kaip:

Supranta ir taiko formulę matematinių problemų sprendimui.

Reikėtų nurodyti, kaip:

a. Supranta formulę.

b. Taikoma formulė matematinėms problemoms spręsti.

4. Kiekvienas bendrasis tikslas turėtų būti nurodytas tinkamu lygiu:

Bendras mokymo tikslas turi būti nurodytas bendrai. Tai suteikia mokytojui daugiau laisvės renkantis mokymo metodą ir medžiagą.

Pavyzdžiui, tikslai turi būti nurodyti kaip:

a. Žino konkrečius faktus.

b. Supranta principus ir santykius.

c. Interpretuoja žemėlapius ir diagramas.

d. Taikomos teorijos praktinėms problemoms spręsti.

5. Bendrųjų tikslų pareiškimas neturėtų būti kurso turinys:

Bendrųjų tikslų pareiškimai neturėtų būti paimti iš kurso turinio. Tam, kad jį būtų galima naudoti keliems įrenginiams.

Pavyzdys:

Geriau:

a. Taikomi principai ir taisyklės matematinėms problemoms spręsti.

Vargšas:

a. Taikomi paprasto intereso principai ir taisyklės matematinių problemų sprendimui.

6. Turėtų būti vengiama tikslų sutapimo:

Siekiant išvengti mokymo tikslų sutapimo, būtina tinkamai planuoti. „Specifikacijos lentelės“ rengimas padeda mokytojui išvengti mokymo tikslų sutapimo.

Konkrečių mokymosi tikslų pateikimo kriterijai:

Konkrečių mokymosi tikslų pareiškimas daro aiškesnį ir patogesnį bendrąjį mokymo tikslą. Bendrasis mokymo tikslas, paremtas konkrečiais mokymosi rezultatais, suteikia tinkamą mokymo ir testavimo kryptį. Todėl reikėtų aiškiai nurodyti konkrečius mokymosi rezultatus.

Šie veiksmai padeda nustatyti konkrečius mokymosi tikslus:

1. Kiekvienas bendrasis tikslas turi būti paremtas tipiniu konkrečių tikslų pavyzdžiu.

Turi būti parengtas konkrečių mokymosi rezultatų, patenkančių į kiekvieną bendrą tikslą, sąrašas. Turi būti aiškiai aprašyta, kokio tipo terminalo veikimas turėtų būti atliktas studentams.

2. Kiekvienas konkretus mokymosi tikslas turi prasidėti veiksmo veiksmažodžiu:

Konkretūs mokymosi tikslai turėtų būti nurodomi atsižvelgiant į mokinių stebimą elgesį. Tikėtinas mokymosi rezultatas turi būti veiksmo veiksmas.

Pavyzdys:

a. Apibrėžia svarbias sąlygas.

b. Nurodo skirtumą tarp skirtingų terminų.

3. Konkretūs mokymosi tikslai turi būti susiję su bendrais tikslais, kuriais nurodoma:

Rengiant konkrečių mokymosi tikslų sąrašą, turime būti tikri, kad kiekvienas konkretus mokymosi tikslas yra susijęs su bendruoju tikslu, kuriuo jis nurodomas.

Pavyzdys:

Bendras tikslas:

Aiškina grafikus ir diagramas.

Konkretus mokymosi tikslas:

Supranta grafikų nuolydį.

4. Turėtų būti įtrauktas tinkamas konkrečių mokymosi tikslų skaičius:

Norint tinkamai ir tinkamai apibūdinti mokinių, pasiekusių tikslą, rezultatus, turėtų būti įtraukti konkretūs mokymosi rezultatai.

5. Konkrečių mokymosi tikslų pareiškimas turėtų būti laisvas nuo kurso turinio:

Nurodyti tikslai neturėtų būti paimti iš kurso turinio. Tam, kad jį būtų galima naudoti keliems įrenginiams.