7 svarbūs veiksniai, galintys turėti įtakos mokymosi procesui

Kai kurie svarbūs veiksniai, kurie gali turėti įtakos mokymosi procesui, yra tokie:

Nustatyta, kad mokinio mokymosi sunkumai gali būti susiję su daugeliu veiksnių pačiame vaiku.

Image Courtesy: impetus.co.uk/client/images/Learning%20Process.JPG

1. Intelektinis veiksnys:

Terminas reiškia individualų psichinį lygį. Sėkmė mokykloje paprastai yra glaudžiai susijusi su intelekto lygiu. Mažo intelekto moksleiviai dažnai susiduria su rimtais sunkumais įvaldydami mokyklas. Kartais mokiniai nemoka mokytis dėl specialių intelekto sutrikimų.

Vaizdo malonumas: oami.europa.eu/tunnel-web/secure/webdav/guest/document_library/contentImages/quote.jpg

Mažas rezultatas viename objekte ir jo balai kituose dalykuose rodo galimą ypatingą trūkumą. Psichologija atskleidžia, kad žmogus naudojasi skirtingomis intelektais. Žinios apie mokinio intelekto prigimtį yra labai vertingos dėl negalios orientavimo ir diagnozavimo.

Nustatant mokymosi proceso efektyvumą, svarbiausias yra asmens gimtoji gebėjimas.

2. Mokymosi veiksniai:

Veiksniai, susiję su mokytojo nepakankamu meistriškumu, klaidingais darbo ar studijų metodais ir eksperimentinio pagrindo siaurumu, gali turėti įtakos bet kurio mokinio mokymosi procesui. Jei mokykla vyksta pernelyg sparčiai ir ne nuolat tikrina, kiek mokinys įsisavina tai, kas mokoma, mokinys sukaupia keletą trūkumų, kurie trukdo sėkmingai pažangai.

Image Courtesy: s3.amazonaws.com/suite101.com.prod/article_images/orig/environment.jpg

Pvz., Aritmetikos pagrindinio papildymo žinios yra būtinos sėkmingam dauginimosi darbui. Be to, silpnumas tiesiogiai prisidės prie dauginimo trūkumo. Lygiai taip pat, istorija gali būti nesėkminga dėl mažo anglų kalbos skaitymo arba silpnumo.

Panašiai dėl klaidingo mokymo mokinys galėjo išmokti neefektyvius studijų metodus. Daugelis kitų sunkumų, tiesiogiai susijusių su mokymosi veiksniais, gali trukdyti pažangai.

3. Fiziniai veiksniai:

Į šią grupę įtraukti tokie veiksniai kaip sveikata, fizinis vystymasis, mityba, regos ir fiziniai defektai ir liaukų anomalija. Paprastai pripažįstama, kad bloga sveikata stabdo fizinį ir motorinį vystymąsi, o prasta mityba trukdo mokymuisi ir fiziniam augimui.

Image Courtesy: panko.lt/english/wp-content/uploads/2012/10/DSC_1744.jpg

Vaikai, kenčiantys nuo regėjimo, klausos ir kitų fizinių defektų, yra rimtai sutrikę kuriant tokius įgūdžius kaip skaitymas ir rašyba. Buvo įrodyta, kad įvairios vidinės sekrecijos liaukos, pvz., Skydliaukės ir hipofizės, veikia elgesį. Besimokančiojo sveikata greičiausiai paveiks jo gebėjimą mokytis ir jo galią koncentruotis.

4. Psichikos veiksniai:

Požiūris patenka į psichikos veiksnius. Požiūrį sudaro organiniai ir kinestetiniai elementai. Jie neturi būti supainioti su emocijomis, kurioms būdingi vidiniai visceraliniai sutrikimai. Požiūriai yra daugiau ar mažiau aiškūs. Jie atlieka didelį vaidmenį psichikos organizavimo ir bendrojo elgesio individo.

Image Courtesy: mentalhealthy.co.uk/sites/default/files/bigstock_Cartoon_Family_Tree_7532794.jpg

Požiūris taip pat yra svarbus asmenybės vystymuisi. Tarp šių požiūrių, susidomėjimas, linksmumas, meilė, išankstinis nusistatymas, visapusiškumas ir lojalumas. Požiūris skatina mokymosi ir mokymo tempą bei pažangą mokykloje.

Darbo efektyvumą kasdien ir greitį, kuriuo jis pasiekiamas, įtakoja besimokančiojo požiūris. Palankus protinis požiūris palengvina mokymąsi. Susidomėjimas yra labai glaudžiai susijęs su simboliniu vairavimu ir atlygiu.

5. Emociniai ir socialiniai veiksniai:

Asmeniniai veiksniai, tokie kaip instinktai ir emocijos, ir socialiniai veiksniai, tokie kaip bendradarbiavimas ir konkurencija, yra tiesiogiai susiję su sudėtinga motyvacijos psichologija. Pripažįstamas faktas, kad įvairius individo atsakymus į įvairius dirgiklius lemia įvairios tendencijos.

Image Courtesy: psychology.ucdavis.edu/Labs/PWT/Image/Hastings/HERD03(2).jpg

Kai kurios iš šių įgimtų tendencijų yra konstruktyvios ir kitos yra žalingos. Dėl kažkokių priežasčių mokinys tam tikram dalykui gali būti nepatenkintas, nes jis gali nepastebėti jo vertės arba gali neturėti pagrindo. Tai nepatinka blogos emocinės būsenos.

Kai kurie mokiniai vis dar yra nelaimingi, nes baiminasi, kad jie yra auklėtojai dėl savo mokytojų ir klasiokų. Tai yra nepagrįstas požiūris ir reikšmingai veikia mokymosi procesą. Tai dažnai yra blogo mokymo rezultatas.

Socialinis nepasitenkinimas išplaukia iš žinių ar mąstymo, kad gerovė yra žemesnė už kitus.

6. Mokytojo asmenybė:

Mokytojas, kaip individuali asmenybė, yra svarbus mokymosi aplinkos arba mokinio nesėkmės ir sėkmės elementas. Tai, kaip jo asmenybė sąveikauja su mokomų mokinių asmenybėmis, padeda nustatyti, koks elgesys kyla iš mokymosi situacijos.

Image Courtesy: ontarioeducation.files.wordpress.com/2012/03/5125246-happy-teachers.jpg

Aukščiausia mokytojo vertė yra ne reguliariai atliekant įprastines pareigas, bet jos galia vadovauti ir įkvėpti savo mokinius per jo moralinės asmenybės ir pavyzdžio įtaką. Griežtai kalbant, asmenybė susideda iš visų veiksnių, kurie daro asmenį tai, ką jis yra, sudėtingas savybių modelis, kuris jį išskiria iš kitų jo rūšių. Asmenybė yra daugelio integruojančių jėgų produktas.

Kitaip tariant, asmens asmenybė yra jo fizinės išvaizdos, psichikos gebėjimų, emocinio elgesio ir jo požiūrio į kitus sudėtis. Efektyvus mokymas ir mokymasis yra integruotos mokytojo asmenybės rezultatas.

Apskritai mokiniai nemėgsta tarsi mokytojo, kuris negali kontroliuoti savo nuotaikos prieš klasę. Mokytojui neįmanoma sukurti entuziazmo ir šviesos bei saulės spindulių tiems, kurie yra apie jį.

Mokiniai mėgsta laimingą, simpatinę, entuziastingą ir linksmą mokytoją. Efektyvus mokymas ir mokymasis yra meilės mokiniams rezultatas, užuojauta jų interesams, tolerancijai ir aiškiam gebėjimui suprasti.

Todėl mokytojas turi pripažinti, kad visose savo veiklos klasėje jis tiesiogiai veikia augančio ir mokymosi organizmo elgesį.

7. Aplinkos faktorius:

Fizinės sąlygos, reikalingos mokymuisi, yra aplinkos veiksnys. Vienas iš veiksnių, turinčių įtakos mokymosi efektyvumui, yra sąlyga, kurioje vyksta mokymasis. Tai apima auditorijas, vadovėlius, įrangą, mokymosi priemones ir kitas mokymo priemones.

Image Courtesy: health.mo.gov/living/img/environmental.jpg

Mokykloje ir namuose mokymosi sąlygos turi būti palankios ir tinkamos, jei mokymas yra norimas rezultatas. Negalima paneigti, kad mokomosios medžiagos ir įrangos tipas ir kokybė vaidina svarbų vaidmenį mokant mokyklos efektyvumą.

Sunku atlikti gerą mokymą blogo tipo pastatuose ir be tinkamos įrangos ir mokomosios medžiagos. Mokyklos pastatas ar klasė neturi jokio pranašumo, kai jis pastatytas neatsižvelgiant į jo švietimo tikslus ir funkcijas.