Motyvacijos svarba mokymuisi (657 žodžiai)
Motyvacijos svarba mokymuisi!
Mokytojui turėtų būti aiškiai suprantama motyvacijos paskirtis ir svarba. Pagrindinis motyvacijos tikslas yra skatinti ir palengvinti mokymosi veiklą. Mokymasis yra aktyvus procesas, kuris turi būti motyvuotas ir orientuojamasis į pageidaujamus tikslus.
Image Courtesy: ruthcatchen.files.wordpress.com/2011/10/motivation-hierarchy3.jpeg
Mokymasis yra savęs inicijuotas, tačiau jis turi būti paremtas motyvais, kad besimokantysis išliktų mokymosi veikloje. Tikslus motyvas yra vertingas visame darbe, nes motyvai yra pasirengę. Kuo didesnis pasirengimas, tuo didesnis dėmesys bus skiriamas darbui, ir kuo greičiau bus pasiektas norimas rezultatas.
Svarbu bandyti įgyti besimokančiojo į pasirengimo būseną, kad padidintų mokymosi budrumą, energiškumą ir visišką širdį. Bandant pasiekti tam tikrą pabaigą, tuo aktualesnis pasirengimas, tuo labiau tenkina reakciją. Veikla, kuri yra beprasmiška, tampa erzina.
Viena iš priemonių, leidžiančių įgyvendinti įstatymą, yra padėti besimokančiajam pasiekti tikslų ir tikslų, kuriuos jis yra uolus pasiekti. Tikroji problema motyvuojant mokyklą yra atrasti pakankamai stipriąsias vertybes, kad mokiniai būtų skatinami veiksmingai dirbti.
Vertė, kuri labai kreipiasi į vieną asmenį, gali kreiptis į kitą asmenį. Be to, vertybės, kurios vienu metu labai patraukli vienam asmeniui, negali būti tokiu stipriai skundžiamos kitu metu.
Mokytojas turi nuolat stebėti, kad suvoktų šiuos skirtumus ir svyravimus. Kadangi visi besimokantieji panašiai nereaguoja, mokymosi motyvacija įvairiems asmenims turi būti įvairi. Motyvacijos pobūdžio supratimas yra svarbus, nes motyvacija lemia ne tik mokymosi intensyvumą, bet ir tai, kokiu mastu šios pastangos yra visos asmenybės veikla.
Mokymosi veiklos motyvacija padeda mokiniui sutelkti dėmesį į tai, ką jis daro, ir taip įgyti pasitenkinimą. Būtina nuolatinė motyvacija, padedanti besimokantiesiems sutelkti dėmesį į pamokas, kurias reikia išmokti. Motyvacijos svarba paprasčiausiąja forma yra matoma eksperimentuose, kuriuos atlieka gyvūnai ir žmonės.
Žmonių mokymosi procese dažniausiai taikomi motyvai yra meistriškumo ir socialinio pritarimo noras. Kaip rodo eksperimentai, impulsas įvaldyti yra efektyviausias mokymosi motyvas. Meistriškumo motyvas gali būti naudojamas vadovaujant mokymosi procesui naudojant mokytojo ženklus, balus objektyviuose testuose ir grafinius pažangos įrašus.
Tam tikrų motyvų potencialą iliustruoja žymi forma su kai kuriais studentais, vedančiais Knight ir Remmer. Dešimt koledžų jaunuolių penkias dienas buvo nukentėję nuo sunkių pažeminimų, bendrų kančių, sunkaus darbo ir miego praradimo.
Bandymo rezultatai, kaip juos suprato jaunuoliai, turėtų didelę reikšmę sprendžiant, ar jie yra tinkami priimti į kolegijos broliją. Motyvuojantis veiksnys buvo jų noras gauti socialinį pritarimą. Šių bandymų rezultatai buvo lyginami su bandymais, gautais atlikus penkiasdešimt kolegijų jaunių, kurių darbas nebuvo motyvuotas jokiu ypatingu būdu.
Pasiekimų skirtumai dešimties studentų naudai turi būti įskaityti į motyvacijos veiksnį - norą užtikrinti socialinį pritarimą ir pripažinimą. Motyvacijos svarba mokymuisi taip pat matoma eksperimentuose humoro mokymosi procese.
Iš eksperimentų su keliais vidurinės mokyklos moksleiviais „Turney“ priėjo prie išvados, kad „du pagrindiniai mokyklos pasiekimų veiksniai yra intelektas ir motyvacija, o pastaroji yra svarbiausia“. „McMurry“ taip pat sakė. „Manau, kad motyvacija yra svarbiausias principas švietime.“ Thorndike teigia, kad „mintis ir veiksmai dažniausiai vyksta norų, interesų ir požiūrių tarnyboje ir juos skatina ir vadovauja“.
