Manipuliacijos svarba mokymui ir mokymuisi

Manipuliacijos svarba mokymui ir mokymuisi!

Ši svarbi tendencija kartais vadinama tendencija statyti ir sunaikinti. Tai yra instinktyvus mokiniui ištirti objektą, paimti jį į gabalus ir juos sudėti. Noras paliesti bet kokį jo matomą objektą yra labai didelis jauname mokinyje. Manipuliavimas apima meistrišką ar vikrų valdymą arba veiksmų kontrolę intelektu.

Image Courtesy: www-static.dreambox.com/wp-content/uploads/2013/10/kids-using-manipulatives.jpg

Jis gali būti naudojamas geriausiai motoriniam mokymuisi. Vaikas ar mokinys savo ugdymui daug prisideda prie natūralios polinkio tyrinėti ir atrasti. Ši tendencija įkvepia malonumą, kuris rodomas nukreiptiems žaidimams, valdybos darbams ir konstruktyviems projektams.

Mokykla turėtų suteikti mokiniams veiklą, suteikiančią galimybę išreikšti per manipuliaciją. Įvedus į mokyklą konstruktyvios ir meninės veiklos, didžioji varomoji jėga ir uolumas didėja iš stiprių interesų konkrečiame ir objektyviame, ir manipuliuojant fiziniais dalykais.

Objektų mokymas ir mokymas rankiniu būdu išmintingai išplėsta šios įsigijimo tvarkos sritį. Mokytojas turėtų daug panaudoti klasių valdymą. Mokinys, turintis ką nors manipuliuoti, retai būna bėdų.

Todėl mokant daugiau manipuliacinės veiklos, kurią mokytojas gali įvesti, tuo lengviau mokytis. Geografijos klasė turėtų pasikalbėti su kreida ir dažais, taip pat su lūpomis. Aritmetika turėtų būti matavimas ir diagramavimas, taip pat skaičiavimas.

Sukurti svarstyklių porą dažnai yra geriau nei atsakyti į klausimus apie pusiausvyros principą. Turėtų būti skatinami mokinių ugdymo modeliai, iliustruojantys iš esmės išmoktas žinias. Jei tokie straipsniai gaminami klasėje ar parduotuvėje, teorinis darbas yra susietas su praktine profesine veikla. Norėdami manipuliuoti ar konstruoti, tai yra mokymasis.