Bendrieji patarimai mokytojams vadovautis Mokymo įrenginių naudojimu

Keletas bendrų patarimų, kaip padėti mokytojams naudotis mokymo priemonėmis, yra tokie:

1. Mokymo prietaisų naudojimo tvarką ar sistemą turėtų gerai suplanuoti mokytojas. Mokytojas turėtų turėti visus tinkamai įrengtus mokymo prietaisus ir paruošti juos nuolat naudoti. Kai reikia naudoti kelias medžiagas, jos turi būti išdėstytos tinkamai, kad kiekvienas būtų naudojamas reguliariai.

Image Courtesy: peerinstruction.files.wordpress.com/2013/05/pi-in-action.jpg

2. Mokymo prietaisai turėtų tarnauti tam tikram svarbiam tikslui, gerai apibrėžtam. Mokytojas turėtų aiškiai matyti, kaip reikia pagalbos, ir tada pasirinkti konkretų prietaisą, kuris iš tikrųjų padėtų mokiniui įveikti savo silpnumą.

3. Mokytojas turėtų išmintingai naudotis mokymo priemone. Per daug prietaisų, naudojamų vienu metu, gali suklaidinti, o ne apšviesti mokinius. Vis dėlto geriau nei pernelyg naudoti prietaisą, kad išaiškintumėte idėją ar tašką.

4. Mokytojas turi būti tikras, kad mokymo priemonės yra visų klasės narių požiūriu. Prietaisai turi būti pakankamai dideli, gerai apipavidalinti ir išdėstyti ten, kur jie būtų matomi visiems.

5. Mokytojas turėtų naudoti įvairių tipų prietaisus. Kitais mokymo, įvairovės aspektais mažėja, monotonija ir padeda skatinti ir išlaikyti dėmesį.

6. Mokytojas turi nepamiršti, kad prietaisai nebūtini visų tipų mokymuose, išskyrus atvejus, kai mokytojas dirba su nuobodu mokinių dalimi. Mokytojas pirmiausia turėtų analizuoti mokymo situaciją, kad nustatytų prietaisų poreikį. Prieš pradedant naudoti prietaisus, pirmiausia reikia išnagrinėti mokymosi vertes.

7. Mokytojas neturi laikyti prietaisų kaip pakeistų mokymo metodu ar metodu. Jie turi būti naudojami papildant metodą ar procedūrą. Protingas prietaisų naudojimas kartu su geromis mokymo procedūromis padės tobulinti augančias koncepcijas.

8. Mokytojas neturėtų laikyti prietaisų savarankiškai, bet kaip priemonės, kuriomis siekiama baigti. Prietaisas, skaitant aritmetiką, socialinius tyrimus ar gamtos studijas, yra tik priemonė, kuria mokytojas supaprastina ir tvarko mokymosi procesą.

9. Mokytojas turi nepamiršti, kad nė vienas prietaisas nėra veiksmingas visų tipų mokymams ir visose situacijose. Prietaisai yra tik paprastas būdas išreikšti elementarius individualių skirtumų principus. Mokytojas turi prisiminti, kad situacijos skiriasi, o mokiniai skiriasi; todėl prietaisai turi atitikti konkrečias situacijas ir atvejus.

10. Mokytojas neturėtų naudoti prietaisų kaip paprastų triukų. Prietaisai neturėtų būti naudojami su pagrindiniu mokinių pramogų tikslais. Jie turėtų būti naudojami ginčyti besimokančiojo iniciatyvą.