Švietimo gairės: pagrindinės sritys ir tikslai

Perskaitykite šį straipsnį, kad sužinotumėte apie pagrindines Roberto Henry Mathewsono švietimo sritis ir tikslus.

Orientavimo sritys:

1. Asmeninių charakteristikų vertinimas ir aiškinimas:

Savęs supratimas; gebėjimų ir gebėjimų, savęs atributų, silpnųjų vietų ir stipriųjų bruožų atradimas, gebėjimas įvertinti save, atsižvelgiant į asmeninę ir keletą patyrimų, ir efektyviau panaudoti save kasdieniame gyvenime.

2. Prisitaikymas prie mokyklos, mokytojams ir mokiniams:

Tai reiškia patenkinamą prisitaikymą prie akademinio darbo, maksimalią naudą iš studijų ir mokyklos veiklos, sunkių mokymosi problemų diagnozavimą, mokymosi sunkumus ir jų ištaisymą, įdarbinimą atitinkamoje ugdymo patirtį pagal individualius poreikius ir galimybes, perkėlimą iš vieno kurso į kitą arba nuo vienos programos į kitą, priklausomai nuo poreikio, veiklos ar kitų aplinkybių.

3. Orientacija į švietimo, profesinio ir profesinio pasirengimo galimybes ir reikalavimus:

Atitinkamų kursų atranka pagal individualius poreikius, interesus, gebėjimus ir aplinkybes. Įvairių tipų patirties pasirinkimas visose mokyklų mokymo programose, įskaitant bendro mokymo programas. Tam reikia planuoti visą švietimo programą. Tinkamų ir įmanomų išankstinio mokymo programų - koledžo ar kitos pusės - pasirinkimas pagal individualius poreikius ir socialinius reikalavimus.

4. Asmeninių galimybių plėtra:

Intelektinių ir akademinių gebėjimų, įgūdžių ir supratimų augimas turėtų būti skirtas asmeninio potencialo ugdymui kiekvienam vaikui. Tam reikia plėtoti palankias nuostatas ir įpročius.

Orientavimo tikslai:

Apskritai, gairių tikslai ir funkcijos gali būti klasifikuojami pagal tris dalis:

1. Su ugdymo turinio gairėmis susiję tikslai:

i) Studentų, mokytojų ir tėvų orientavimas ir sujungimas.

(ii) Mokinių mokymosi sunkumų pripažinimas, prevencija ir ištaisymas.

iii) išsamios bandymų programos organizavimas.

iv) informacijos apie testus teikimas ir aiškinimas.

v) Dalyvavimas mokymo programų rengimo programoje.

vi) Studijų programos rezultatų vertinimas.

vii) padėti mokslininkams ugdyti mokymo programas.

2. Asmeninio vystymosi tikslai:

i) Besimokančiųjų mokymosi sunkumų nustatymas.

ii) Besimokančiųjų mokymosi sunkumų prevencija.

iii) Besimokančiųjų mokymosi sunkumų šalinimas.

(iv) Jei reikia, kreipkitės į atitinkamus ekspertus.

v) tolesnis darbas.

3. Su švietimo ir profesiniu orientavimu susiję tikslai :

(i) konsultavimasis su besimokančiaisiais siekiant padėti jiems suprasti savo švietimo ir profesinius siekius, susijusius su jų gebėjimais, sugebėjimais ir pasiekimais.

(ii) padėti mokytojams suprasti, kaip naudojami tinkami metodai, padedantys studentams priimti sprendimus dėl švietimo ir profesinės veiklos.

iii) tėvų informavimas apie orientavimo programų poreikį.