Pagrindiniai elementai, lemiantys vaiko interesus

Pagrindiniai elementai, lemiantys vaiko interesus!

Interesų suvokimas buvo ieškomas atliekant žaidimo, tokių pramogų, kaip skaitymas ir radijas, pokalbio ir profesinio pasirinkimo, ir dominančio individo raidos.

Dabar kyla klausimas, ar iš šios apžvalgos gali būti nustatyti pagrindiniai interesų elementai, svarbūs jų formavimo veiksniai ir pasiūlymai jų puoselėjimui. Rašytojai teigia, kad visa situacija gali būti aiškinama tinkamai, kaip nurodyta toliau.

Pagrindiniai raginimai:

Konkrečių interesų ir jų energijos šaltinių grįžimas yra tam tikra fiziologinė įtampa ar spaudimas ar skatinimas. Didžiausia ir svarbiausia yra noras normaliai veikti bet kuriame sveikame organizme. Kad šunys turėtų važiuoti, žievė ar vaikai paleisti ir šokinėti, šaukti nereikia jokio specialaus paaiškinimo; toks sveiko organizmo „išnykimas“ yra tiesiog normalus ir neišvengiamas struktūrinės struktūros ir organinės konstitucijos produktas (nesugebėjimas būti aktyvus reikštų paaiškinimą).

Tokia veikla neapsiriboja vien fiziniu pasipūtimu, bet apima ir psichinę veiklą, ty smalsumą, žaidimą su idėjomis, įsivaizdavimą. Augimo metais šis pagrindinis raginimas ar spaudimas būti aktyvus; neramus energijos suvokimas būdingas vaikystei ir jaunimui. Paauglystėje pasirodo galingas sekso siekis.

Tai sukelia viso organizmo energijos pakėlimą ir suteikia jai seksualinę-socialinę kryptį. Šis nukreipimas yra pagrindinis foninis reiškinys paauglystės metu. Šie du fiziologiniai veiksmai, spaudimas veiklai ir lyties spaudimas yra (rašytojai teigia), du pagrindiniai žmogaus veiksmo ir mąstymo veiksniai.

Kita fiziologinė įtampa ar įtampa yra fone, pavyzdžiui, alkio ir apetito troškimas. Karščio ar šalčio pojūčiai paverčia asmenį ieškant malonesnių sąlygų. Visų šių fiziologinių maišymų, neramumų ir neramumų visuma yra bet kokio intereso ar veiklos jėga.

Į sudėtingą normaliosios organizmo įtampą ir įtampą gali kilti ypatinga fiziologinio sutrikimo, skausmo ar ligos įtampa ir nepatogumai? Jei šie nepatogumai yra stiprūs ir individas yra silpnas, jis gali būti su jais labai susirūpinęs, išskyrus kitus raginimus. Liga sergančiam vaikui yra mažai dėmesio (arba gyvybingumo) dėl kitų interesų.

Tai yra fiziologinis spaudimas, kuris yra žmogaus interesų ir veiklos varomoji jėga. Prie šių „elementų“ turi būti pridėta viena pagrindinė išvestinė priemonė. Labiausiai akivaizdus, ​​naudingas faktas, išmoktas bejėgiškoje kūdikystėje ir priklausomoje vaikystėje, yra kitų žmonių palankios nuostatos svarba. Vidurinio vaikystės ir paauglystės lyties interesai varžo šį socialinį jautrumą.

Taigi nenuostabu, kad dėmesys ir kitų žmonių pritarimas yra labai anksti, o lytinio potraukio dėka jis auga tol, kol (kai elementariausi fiziologiniai poreikiai bus šiek tiek patenkinti) yra galingiausias iš visų diskų. Diskas nėra patenkintas, nes įvairios grupės, iš kurių augantis vaikas nori gauti priėmimą - namų, mokyklos, gaujos ir bendruomenės - siekia nustatyti dar aukštesnius tikslus, kai pasiekia pradinį statusą.

Šių pagrindinių diskų stiprumas skirtingiems žmonėms labai skiriasi. Taigi kai kuriuose vaikuose noras veikti yra beveik karštai, o kiti yra nerūpestingi. Lytis yra daug stipresnis kai kuriems asmenims nei kitose. Kai kurie iš jų rodo histerišką troškimą patvirtinti kitų dėmesį, tačiau keli žmonės atrodo beveik abejingi. Tai labai trumpai - tai koncepcija, susijusi su vaikų ir jaunimo interesų pagrindais. Kokios išvados ir pasekmės, vertingos švietimui, kyla iš šios koncepcijos?

Visų pirma, bet kokia švietimo programa, kuri apima pastangas užblokuoti vieną iš pagrindinių skatinimų ar diskų, tikrai sukels konfliktus ir drausmines problemas, o mokiniams trūksta gyvybingumo ir susidomėjimo. Senamadiškas mokykla, kuri paprašė vaikų sėdėti ir būti ramioje, prieštaravo gamtai.

Konservatyvi vidurinė mokykla (arba kolegija), kuri atskiria berniukus ir mergaites tik tuose paauglystės amžiuose, kai jie labiausiai domina vienas kitą ir gali eiti per sveiką pažinimo procesą, prieštarauja gamtai.

Mokykla bet kokiu lygiu, kuris nustato, kad mokiniai negali kalbėti kartu ir dirbti kartu, prieštarauja labiausiai įsitvirtinusioms ir plačiai paplitusioms žmogaus tendencijoms ir viena iš labiausiai pageidautinų.

Antra, jei interesų gyvybingumas ir gyvybingumas kyla iš fiziologinio spaudimo ir skatinimo, pirmas žingsnis skatinant mokinių interesus turėtų būti matyti, kad jis yra energingas. Nepakankamai valgomi sergantieji vaikai paprastai lėtai traukia interesus. Jie gali būti įprasti įprastinės mokyklos sėdimojoje programoje.

Tikras ir veiksmingas susidomėjimas žaidimu ar šiuolaikinės mokyklos įsipareigojimais turi būti pagrįstas garso fizine struktūra - gera tonuso ir greitai reaguojančia neuromuskulinė sistema, be to, be ductless liaukos visos prisideda prie vidinės chemijos, mityba yra pakankamai tinkama, pakankamai miego ir pakankamai ilgai, ir sistema, kurią neapkrauna sužalojimas ar liga.

Iki šiol Haris domisi savo mokyklos darbu ir aktyviu žaidimu. Tačiau šį rugsėjį jis buvo nerūpestingas mokykloje, atrodė nuobodu su savo darbu, nedaug dalyvavo savo kaimynystės gaujos darbuose, nedaug su savo antspaudų kolekcija.

Tyrimas parodė, kad šeima ką tik grįžo iš kelionės iš priekabų, kur buvo miegoti miegamieji, nereguliarus poilsio laikas, mityba prasta; vidurių užkietėjimas pakito su viduriavimu, ir Haris buvo nukentėjęs nuo lėtinio šalčio. Jo mokytojo pastangos jį sudominti savo mokykliniame darbe pasirodė visiškai beprasmiškos, tačiau palaipsniui grįžus sveikatai jo interesai lėtai grįžo.

Sąlygų apribojimas ir skatinimas:

Tai savaime suprantama, tačiau dažniausiai praleista svarba yra tai, kad interesai yra labai pritaikomi ir reaguoja į kiekvieno jaunuolio gyvenimo sąlygas ir aplinkybes. Jo žaislai ir žaidimų vietos, šeimos ištekliai, susiję su automobiliu ir pinigais pramogoms ir drabužiams, bendruomenės ištekliai, susiję su rekreacija ir pašaukimu - šie veiksniai iš esmės yra vidutiniam asmeniui iš esmės galutinai susiję su jo interesais. .

P. Thompsonas užaugo keturiasdešimt metų ūkyje. Kai berniukas, kurį jis medžiojo ir žvejojo, patiko padėti savo tėvui prižiūrėti žemės ūkio techniką, bet nepatiko ūkiui, darbas buvo sužavėtas traukiniais, esančiais geležinkelio pusėje, einančių vienoje ūkio pusėje. Namuose buvo nedaug skaitymo dalykų, išskyrus ūkių žurnalą ir laikraštį nuo mažo miesto iki linijos, jokios mokyklos ar kaimo bibliotekos, be radijo ar judančių paveikslėlių ar automobilio, nebuvo organizuotų komandinių žaidimų dėl nedidelio berniukų skaičiaus tokį patį amžių, kuris galėtų patogiai susiburti.

Socialiniai kontaktai apsiribojo artimiausiais kaimynystės ir socialiniais reikalais, orientuotais į bažnyčią; nebuvo šokių ar kortelių, pinigų ar laiko atostogoms, vakarėliams, šou. P. Thompsonas paliko mokyklą 14 metų, kad padėtų ūkiui, susituokė su kaimynine mergaitė 19-aisiais ir persikėlė į netoliese esantį mažąjį miestą, kad dirbtų geležinkeliu, kuris jį sužavėjo kaip berniukas. Dabar jis yra lokomotyvo inžinierius.

Jo sūnus Tomas, augantis patogioje priemiesčio namuose, neturėjo ūkių ar kitų darbų, nesukėlė progos su mašinomis. Vietoj to, sportas (kurį puoselėjo ir mokyklos, ir miesto žaidimų aikštelės) įsisavino savo energiją, ir jis buvo berniukas. Dvi vasaros dalys buvo išleistos stovykloje.

Patogiomis aplinkybėmis šeima turi visus tokius šiuolaikinius patogumus kaip automobilis ir radijas; žurnalai ir filmai yra paplitę, taip pat ir savaitgalio kelionės, kurios būtų buvusios metų tėvo berniuko atveju. Tomas dabar yra vidurinės mokyklos vyresnysis ir yra krepšinio komandoje; šokiai ir datos yra savaime suprantama jo aktyvaus socialinio gyvenimo dalis.

Jis labiau žiūri į savo tėvo šiurkštų nuoširdumą ir jaučiasi šiek tiek atsiprašęs dėl savo tėvo darbo. Tomas planuoja eiti į kolegiją ir patekti į verslą arba galbūt tapti sportiniu treneriu. Konstituciškai jis ir jo tėvas yra panašūs. Tačiau skirtingos jų gyvenimo aplinkybės sukūrė labai skirtingus interesus.

Tačiau sąlygos, kurios riboja ar skatina interesus, gali būti ir asmenyje, ir jo aplinkoje. Akivaizdu, kad kurčias vaikas mažai domisi muzika ar aktyviu sportu sukrėstas vaikas. Tokie veiksniai yra daug svarbesni, nei šie ekstremalūs pavyzdžiai.

Didelis stiprus berniukas turi energijos ir jėgų inicijuoti ir puoselėti susidomėjimą atletika, kuriai menkas berniukas neturi nei jėgų, nei pajėgumų, nors pastarojo nepakankamumas gali būti kompensuojamas grožinėje literatūroje apie sportininkus. Mergaitė su nuostabiu balsu būtų keista, jei ji nenorėtų dainuoti. Nuobodus berniukas vargu ar galės mėgautis šachmatais ar diskusijomis ar matematika, bet ryškus jaunuolis gali. Apskritai, interesai ir gebėjimai vyksta kartu.

Tomas (aptartas aukščiau) buvo aktyvus berniukas, kuriam atletika buvo tokia pat natūrali, kaip ir dviejų šuniukų susibūrimas; žavintis jo partnerių, kuriuos jis atvedė į savo sportą, akcentavo šį susidomėjimą. Bendras jo interesų modelis ir raida labai skyrėsi nuo jo klasės draugo Williamo, kuris buvo trumpas, nedidelis ir ryškus.

Viljamas ilgai trokšta fizinės jėgos ir statuso ir bandė padaryti trasos komandą, bet be sėkmės. Šiuo metu jo troškimas pasiekti tam tikrą pripažinimą nusivylė, todėl jis ypač aktyviai diskutavo. Ir jis labai stengėsi, kad būtų malonus, nes jis negalėjo mesti savo populiarumo.

Pirmiau minėtų faktų taikymas yra toks akivaizdus, ​​kad yra pavojus, kad jie bus apleisti. Žaidimų aikštelė sukuria skirtingus žaidimo interesus nuo tų, kurie auga šliužo alėjose. Atvykus mokyklų kiemui po vasaros ir vasaros žaidimams, mokyklos „pramoninio meno laboratorijos“ atviri vakarai, skirti berniukų ir jų tėvų pomėgiams, turės įtakos kaimynystės interesams.

Žaidimai yra dalykas, kurį verta paminėti mokytojai ir tėvai, kaip interesų turinčios medžiagos. Bendruomenės salė ar bažnyčia gali puoselėti aktyvius žaidimus, visuomenes, šokius, dramatiką ir būti pagrindine bendruomenės interesų formavimo įtaka.

Tačiau rašytojams žinomame mieste didžiausia bažnyčia neleidžia jauniems žmonėms įgyti socialinių susirinkimų dideliame rūsio kambaryje, nes kilimas gali būti pažeistas, o mokyklos valdyba mokykloms naktį to paties tikslo neatidarytų, nes pridėkite prie šildymo sąskaitos! Tačiau naktinis klubas, esantis už miesto ribų, buvo atviras, o ne sveikinantis.

Vienos mažos miesto vidurinė mokykla turėjo tik akademinę programą, tačiau netoliese esančios mokyklos, turinčios tą patį dydį, pasiūlė praktinius pramoninio meno, sekretoriaus, komercinės ir namų ūkio kursus ir turėjo profesinio konsultanto ryšį su bendruomenės verslo ir pramonės gyvenimu . Tokiu būdu buvo skatinami ir skatinami įvairūs įmanomi profesiniai interesai.

Viena aukštoji mokykla, apie kurią žino rašytojai, neturėjo lengvosios atletikos, išskyrus jos tarpsektorines komandas, o ne muziką, išskyrus savo daugialypę grupę su daug fotografuojamu būgniniu majoretu. Kita didelė mokykla turėjo skirtingų svorio grupių berniukų futbolo komandas, įtraukė tokius paprastus ir nebrangius žaidimus, kaip teniso treniruotės programa, ir skirta sportinei programai, kuri būtų pakankamai plati, kad būtų įtrauktas kažkas visiems. Jame buvo ne tik grupių, bet ir orkestrų bei šlovės klubų ir neformalių dainų. Akivaizdu, kad ši mokykla paskatino didesnį sportinių ir muzikinių interesų įvairovę daug didesniame moksleivių skaičiuje nei pirmieji.

Interesų antropologija ir sociologija:

Ankstesniame skyriuje pabrėžta, kaip asmens interesus formuoja ir riboja fizinės jo gyvenimo sąlygos ir aplinkybės bei jo kūnas ir gebėjimai. Dabar reikia pabrėžti, kad svarbūs yra šie aplinkos ir savęs potencialai, dar svarbiau yra papročiai, konvencijos, mados ir mados, dėl kurių tam tikroje grupėje tam tikri dalykai yra priimami ar žavimi, kaip tai, ką reikia daryti, tačiau kiti interesai laikomi netinkamais ar net tabu.

Pirmiau pateiktame pavyzdyje medžioklė ir žvejyba buvo interesai, kuriuos turėjo tikėtis kiekvienas tėvo kartos berniukas, o futbolo ir krepšinio interesai buvo laukiami sūnaus grupėje. Šokis buvo tikimasi iš sūnaus, bet tabu tėvo vaikystėje. „Railroading“ turėjo glamūrą ir statusą tėvo berniukų grupėje, tačiau jis buvo šiek tiek pažvelgtas į sūnaus sudėtingesnę visuomenę.

Tačiau visiško kultūrinio gyvenimo būdas, kuriame šis tėvas užaugo, labiau skyrėsi nuo jo sūnaus jaunimo interesų formavimo kultūros, nei parodė aukščiau pateikti pavyzdžiai. Konkurencinis noras įveikti kažką - įveikti varžovų klasės draugą už vietą komandoje, padedant komandai nugalėti varžovų mokyklą - yra plačiai paplitęs dabartinės vidurinės mokyklos berniuko gyvenime. jo tėvo.

Panašiai vieno iš rašytojų tyrimas parodė, kad vidutinės vakarų bendruomenės mergaitės akivaizdžiai mažiau domisi sportiniais komandos žaidimais. Kaip bus pažymėta vėlesniame skyriuje, vidurinės mokyklos socialinis gyvenimas šiandien labai skiriasi nuo tėvo jaunimo socialinio gyvenimo; dabar dominuojantis troškimas būti tarp tų, kurie „priklauso“, bet toks socialinis siekis ir laipiojimas tėvo berniukų partnerių tarpe buvo nedideli. Dabar lytį stimuliuojanti asociacija su merginomis yra dažnesnė. Eiti į bažnyčią ir susidomėjimą religija yra mažiau priimtino ir laukiamo gyvenimo būdo dalis.

Jei vienos vidurinės vakarų šeimos skirtumai vienoje kartoje gali būti tokie dideli, kiek didesni yra skirtumai ilgesniais laikotarpiais arba iš vienos tautos ar rasės į kitą. Organizuoti komandiniai žaidimai buvo anglosaksų plėtra, iki šiol Europos žemyne ​​nebuvo populiarūs.

Kad berniukas įgytų mechaninių interesų, tai yra amerikiečių tradicijos dalis, bet mažiau patiko ir skatina berniukų susidomėjimą Europoje. Profesiniai interesai čia skiriasi. Ir jei išnagrinėjami ne Europos kultūrų interesai - interesų plėtra tarp jaunų žmonių Indijoje ar Kinijoje ar Samojoje - tai iš tikrųjų yra ryškūs skirtumai.

Taigi galima rasti didelius skirtumus tarp vieno laiko ir vietos ir kitą. Bet visą laiką, mirgant virš šių didesnių judesių paviršiaus, yra mažiau svarbių interesų pokyčių, Mah-jongg ir Big Apple ir Bunny Hug turi savo madą ir tada yra pamiršti.

Šviesūs šampūnai ir šlaunikauliai yra filmo pyktis; paskui kreivės kai kurie blondai. „Lindberg“ ir „A1 Capone“ ir J. Edgar Hoover yra dėmesio centre; leidėjai ir filmų kūrėjai turi aviatorius arba gangsterius ar G-vyrus; berniukų vaidmuo ir ambicijos veikia taip pat. „Handies“ arba „Little Audry“ pasakojimai yra visi pyktis, o po to pamiršti. Tam tikra mokykla ar tam tikra vidurinės mokyklos minia gali turėti savo mažų madų ir madų.

Apibendrinant, visa visuomenė, kurioje individas auga, turi didžiulę įtaką jo interesams; Asmenų interesai, atsižvelgiant į jo pajėgumus ir rimtas gyvenimo sąlygas, visų pirma yra kultūros ir visuomenės, kurioje jis gyvena, rezultatas. Nuolat baisiai galima pakeisti ir netgi nukreipti šiuos poveikius.

Energingas mokytojas gali padaryti tai, kad jis priklausytų „glee“ klubui, lotynų klubui ar namų ūkio klubui. Mokykla gali lengvai paskatinti susidomėjimą krepšinio komanda, tačiau ji taip pat gali sukelti didelį susidomėjimą Raudonojo Kryžiaus važiavimu.

Jos politika, susijusi su slaptomis visuomenėmis, turės didelės įtakos savo mokinių socialiniams interesams. Vienas entuziastingas bendruomenės lyderis gali padaryti muziką pagrindiniu miesto jaunimo interesu.

Europos diktatoriai davė bauginančių pavyzdžių, kaip galima kontroliuoti visos tautos interesus ir idealus. Tačiau nacionalinių lyderių interesų formavimas gali būti malonesnis. Įdomią veiklą ir sąžiningus viešuosius reikalus stiprino Theodore Roosevelt. Dabar skatinama domėtis išsaugojimu, gerove, demokratija. Vadovavimas gali padaryti daug mokykloje, bendruomenėje ir tautoje.

Pomėgiai:

Tuomet susidomėjimas turi būti pagrįstas pagrindiniais raginimais. Jis turi būti tinkamai pritaikytas prie aplinkybių ir gebėjimų bei vietos kultūros. Jei ji atitinka šias prielaidas, ji gali augti tokiu intensyvumu, kad beveik per naktį žmogus, atrodo, turi jį, išskyrus visus kitus klausimus. Arba jis gali išnykti ir mirti kaip kažkas, kas gavo mirtingąjį sužalojimą. Kokie galingi veiksniai gali veikti? Jie yra du skaičiai (bet iš esmės vienas).

Šiltą sėkmės ir patvirtinimo saulę domina troškimas. Jis nyksta, jei ne taip maitinamas ir stimuliuojamas, netgi gali būti sužlugdytas tik viena niokojanti patirtis, jei vietoj sėkmės ir patvirtinimo ji sutinka su juokais ar panieka ir nesėkme. Susidomėjimas iš esmės yra gyvas dalykas. Jis gyvas jausmas. Jis padeda siekti sėkmės - ir dėmesio ir statuso pasiekimo, kuris yra socialinė sėkmė. Ji negali būti maitinama kitaip.

Dabar taikymas mokymui:

Mokytojui labai lengva kontroliuoti savo mokinių interesus, skatinti norimus interesus ir pašalinti nepageidaujamą (tų interesų, kurie atitinka pirmiau minėtas sąlygas). Viskas, ko reikia, yra įsitikinti, kad jos mokiniai sėkmingai domisi pageidaujamais interesais ir tuo pačiu atliktų savo draugų ir jos statusą, tačiau nesulaukia sėkmės ar pripažinimo iš interesų, kurių negalima skatinti.

Tam tikras mažas berniukas klasėje mokėsi dainuoti. Vieną dieną dainavimo mokytojas išbandė įvairių mokinių balsus. Šis jaunuolis, pernelyg mėgstantis, dainavo su neribotu bernišku jėga. Su erzinančiu žvilgsniu, kurį vaikas nepraleido, muzikos vadovas sakė: „Bent jau jis turi apimtis.“ Kiti vaikai nuskustas ir berniukas niekada nesidomėjo muzika.

Kontrastuokite šį epizodą su tuo, kaip pirmuoju šio skyriaus skyriuje minėtu atveju buvo skatinamas susidomėjimas brėžiniu. Tiek berniuko mokytojas, tiek jo motina jam padėjo, kad jis padarė didelę pažangą. Jie patvirtino ir žavėjosi jo darbu. Kai kurių jo eskizų ekspozicija mokykloje suteikė jam kitų mokinių statusą, o jo susidomėjimas buvo daug paskatintas.